促进学习者自主性是近20年来外语教学界的热门话题。我国教育部2001年颁布的中学英语课程标准里面也强调了发展学生自主学习的能力是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。已有的理论和实践都表明,中学阶段是学生学习外语的关键时期。我国外语教育要想取得突破性的进展,非常有必要在中学做一些大胆的教学改革和创新实验。结合国家的最新课程标准,我们在浦东外国语中学进行了为期一年的外语教学实验,从兴趣、课堂教学和学习策略培训方面入手,对中学预备班学生的自主学习能力进行了有益的探索和研究。在此过程中,我们对情感因素、课堂教学的模式以及学习策略在中学预备班学生学习英语过程中所起的作用进行了深入的调查和研究,对如何解决差生问题也进行了有益的探索。通过对学生、班主任教师以及学生家长的问卷调查和访谈,综合学生的表现,我们对实验进行了比较全面的评估。评估结果表明,这次教学实验总的来说是成功的,我们在这一年的时间里帮助大部分学生提高了学习英语的兴趣、自信心和运用英语的综合能力,在相当大程度上帮助学生改善了学习方法并提高了他们灵活运用学习方法的能力,使学生在自主学习能力方面得到了一定的培训和加强。在科学的理论指导和灵活多样的教学活动中,大部分学生的综合素质得到了提高,对英语学习、教师甚至人生的看法有了较深刻的认识。