目前,我国正处于社会转型期的快速发展阶段,随着经济的不断发力、农牧区产业结构持续调整以及农牧区机械化程度的提高,于是剩余劳动力增多,并且内蒙古地区区域经济发展水平差异较大,越来越多的农村人口涌入城市靠打工维持生活,内蒙古地区亦是如此,所以在蒙古族聚集居住的的农村出现了蒙古族留守儿童这样一个群体,他们大多处于8到16周岁,正处于人生发展的重要阶段,他们的自我认同以及价值观在这个时候逐渐形成,需要积极正向的引导才能帮助他们顺利度过人生的自我同一性时期,促进他们身心健康良好的发展。所以,本文以内蒙古自治区赤峰市大板镇H村的8-16周岁的蒙古族留守儿童为主要研究对象,以查阅相关文献为基础,通过对该村8-16周岁正处于留守状态或曾经有过留守经历的25名蒙古族儿童进行问卷调查和自我认同量表的测量,研究这个群体的自我认同情况。据此分析和研究蒙古族留守儿童自我认同困境的情况,并运用社会工作的专业方法来探讨解决蒙古族留守儿童自我认同困境行之有效的路径。本文以内蒙古赤峰市大板镇H村的蒙古族留守儿童的问卷调查和实地访谈分析结果为基础,对蒙古族留守儿童存在的外貌特征与自我概念、人际交往与自我表达、学业成绩与自我评价等方面显现出来的问题进行分析与梳理,进一步从地理生活环境、家庭结构和家庭氛围、学校教育与同辈群体等具体环境来分析他们形成自我认同困境的影响因素,找出形成自我认同困境的具体原因。最后,挑选10名自我认同程度较低的蒙古族留守儿童组成一个提升自我认同的成长性小组,用小组团体辅导方式帮助他们提高自我认同和自我悦纳程度,改变他们对自己不正确的看法。另外,在此过程中小组中一名自我认同仍然需要改善的蒙古族留守儿童主动求助社会工作者希望能够进一步提升自己的自我认同能力和程度,于是对求助案主进行了个案社会工作的介入,帮助她解决自卑、人际交往、亲子关系不良和自我排斥的问题,引导受助对象对自己有新的认知,重拾应有的信心。在对赤峰市大板镇H村蒙古族组留守儿童自我认同困境进行研究时,笔者也对全文所有研究内容进行总结并提出可行性建议。通过研究发现,社会工作在帮助蒙古族留守儿童提高自我认同时,需要注意以下四个方面:(1)引导蒙古族留守儿童建立可达到的“理想我”(2)帮助蒙古族留守儿童明确自身发展规划(3)运用优势视角挖掘蒙古族留守儿童的独特潜能建立自信心(4)构建有利于提升蒙古族留守儿童自我认同的社会支持网络。总之,本文的初衷是以蒙古族留守儿童自我认同困境的实际案例出发,通过小工作及个案工作的实务介入过程及其工作成效进行论证社会工作的介入对蒙古族留守儿童摆脱自我认同困境,悦纳自己,重拾自信有显著的服务效果。与此同时,尝试进一步探讨社会工作介入蒙古族留守儿童自我认同的方法,为以后的研究提供参考和借鉴。