自党的十七大把美育列入我国教育方针后,美术教育受到空前重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。而我国美术教育在传统的教学模式发展中,统一编制的教科书是课堂教学的主要来源。笔者所在的省份使用的教材主要以“赣美版”为主,在2013版的教材教学实习中发现,该教材的普适性和局限性较大,未兼顾到每个地区的文化和学生的差异性。因此,本土美术资源的开发与利用需要与实际资源相结合,同时借助“研学”实践,引导学生进行探究性的美术活动,加大动手实践力度,让学生在“玩中学,学中玩”。通过本土美术资源开发,加深学生对中国传统文化的认同感和保护传承意识,让德育、智育、美育保持最佳平衡点,促进学生的全面发展,促进美育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,助推素质教育的发展。本文以海昏侯墓及出土文物为例,既使课程内容贴近于生活,又丰富了教材教学内容,引导学生关注本土文化,增强家乡文化自豪感。本论文由五个章节部分组成。第一部分:引言针对选题的来源、研究背景及研究目的与意义及创新点做了简要阐释。第二部分:概述江西文化以及美术课程资源的土资源利用与开发现状,利用新课程开发的理论支撑与原则,针对《国家美术课程大纲》和《新课标》的要求指出“赣版美”教材的美中不足,并进行了问卷调查,得出相关结论。第三部分:将海昏侯墓及出土的文物整理成四类,分别为“图案装饰之美”、“色彩装饰之美”、“线条韵律之美”、“造型科技之美”。第四部分:针对海昏侯墓及出土文物为例,设计了以《探寻千年海昏,梦回西汉王朝》的单元教学设计,并记录了此次教学活动中的教学过程和学生成果。第五部分:针对笔者在本研究中遇到教学成效与反思进行总结,为其他教育工作者抛砖引玉。