随着信息时代的到来,高校教育模式正在从传统以教师为中心的教育模式向以学生为中心的自主学习模式转变,对高校的学习空间提出了更加个性化与多元化的需求,促使了图书馆转型的主要模式——高校学习中心的出现,并日趋普遍。国外于19世纪末开始高校学习中心理论研究,在实践中已经较为成熟,国内于20世纪末才开始关注,对于高校学习中心的研究与实践还处在初期阶段。本文从多学科的角度出发,理清了对学习中心概念和特征的认识,总结出国内高校学习中心功能和空间设计两方面的问题,并在功能与空间方面提出相应的优化设计策略,以期完善相关的理论,并对实践有所指导。文章主要分为三大部分:第一章从国内外高校学习中心发展的实际需求出发提出本文的研究问题:信息时代下,如何优化我国高校学习中心设计以适应高等教育模式的变革和学习方式的转变?通过整理国内外学者对学习中心的基本概念,明确文章的研究范围,总结国内外相关理论研究,并提出文章的研究方法与框架。第二、三章分析问题,通过整合国内外高校学习中心不同历史背景下的建设发展,明确了传统图书馆向学习中心转变的历程。再从国内外的理论与实践研究中归纳出高校学习中心功能和空间两方面的特征。第三章笔者在研究国内近27个高校学习中心案例的基础上,通过现场调研、访谈问卷等方式对转变程度高的案例进行重点研究,总结出国内高校学习中心在功能与空间两方面存在的主要问题。第四、五章解决问题,结合国内外案例对比分析及工程实践,针对高校学习中心功能和空间两方面的问题提出具体的优化策略。其中,功能设计提出多元的服务功能定位和复合的学习功能组织两个主要策略,明确服务功能的组成,提出生均指标与功能面积配比的建议以及学习功能组织的原则;空间设计方面针对国内校园空间的实际问题提出学习者步行易达的选址、扁平互动的学习空间布局、弹性定制的学习空间设计和丰富体验的人性化设计的优化建议。