19世纪初以来,学生解题能力的培养成为被教育领域关注的重要研究课题之一,与“数学解题”相关的理论在数学教育领域得到广泛的重视和应用,近年来我国对这一课题的研究也开始逐步深入。审题是数学解题的第一步骤,准确的审题是顺利解题的前提,弄清题意是数学解题的首要任务,也是数学问题解决的关键。本文较系统地探讨了审题的一种方法——审题翻译法。本文以知觉、记忆、建构主义、发现学习法、有意义接受学习为理论基础,从目前学生数学解题情况与审题现状的实际情况出发,以数学语言为载体,以学生为主体、以提高学生解题能力、提高学生的学习能力为目的,提出这篇文章的主旨。审题翻译法是将数学问题在准确的基础上用数学语言将其表述出来。注重数学题目中本身意义的传达,包括了理解、转换、表达三个环节,理解是分析数学题目原有的内容,掌握题目所要表达的信息,转换使用数学语言选择、组合、引申等将题目中的信息表述出来,以书面形式体现出来。这种审题翻译是给出学生题目后让学生通过探索、思考、操作,自行发现问题及问题之间的联系。本文以2010年各个地区的数学高考真题为案例阐述审题翻译法的实际应用,以2010年物理、化学高考真题为案例阐述了审题翻译法在其他学科的运用。