黄芪总皂苷与马鞭草总苷组分配比对大、小鼠脑缺血再灌注模型的干预作用研究

来源 :河南中医学院 河南中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ye77hao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  目的:通过基线等比增减设计黄芪总皂苷与马鞭草总苷不同组分配比对小鼠、大鼠脑缺血再灌注模型的影响,完善中药组分配比优化筛选模式,筛选出黄芪总皂苷与马鞭草总苷防治脑缺血的最优组分配比,为抗脑缺血新药的后续研究奠定基础。   方法:通过基线等比增减设计黄芪总皂苷与马鞭草总苷10:0、8:2、7:3、6:4、5:5、4:6、3:7、2:8、0:10不同组分配比对小鼠、大鼠脑缺血再灌注模型的影响,采用综合权重法评价黄芪总皂苷和马鞭草总苷各组分配比对小鼠、大鼠脑缺血再灌注模型的影响结果,筛选出黄芪总皂苷与马鞭草总苷最优组分配比。   采用阻断双侧颈总动脉(CCA)血流 10min,恢复灌流 10min,再次阻断血流 10min,再灌注 24h,建立小鼠脑缺血再灌注模型。脑络通胶囊组、尼莫地平组、黄芪总皂苷和马鞭草总苷不同组分组分配比别灌服相应药物,假手术组、模型组灌服蒸馏水,每天1次,连续10d,末次给药1h后造模。手术24h后,测定小鼠脑组织中乳酸(LD)含量,乳酸脱氢酶(LDH)、三磷酸腺苷(ATP)酶活性,观察脑组织形态学变化。   采用线栓法阻塞左侧大脑中动脉(MCAO),缺血 2h 再灌注 22h,建立大鼠局灶性脑缺血再灌注模型。脑络通胶囊组、尼莫地平组、黄芪总皂苷和马鞭草总苷不同组分配比组分别灌服相应药物,假手术组、模型组灌服蒸馏水,每天1次,连续 7d,末次给药 1h 后造模。本实验分为两批,第一批动物麻醉清醒后,评估大鼠神经功能缺失,缺血2h再灌注22h后,取血测定大鼠血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平,超氧化物歧化酶(SOD)活性,一氧化氮(NO)含量,取脑进行TTC染色和图像采集评估梗死面积。第二批麻醉清醒后,评估大鼠神经功能缺失,缺血2h再灌注22h,取脑测定大鼠脑组织中三磷酸腺苷(ATP)酶、超氧化物歧化酶(SOD)、一氧化氮合酶(NOS)活性,丙二醛(MDA)、一氧化氮(NO)含量,观察脑组织形态学变化。   结果:小鼠、大鼠脑缺血再灌注模型均造模成功。与模型组相比,脑络通胶囊组、尼莫地平组、黄芪总皂苷与马鞭草总苷不同组分配比可明显降低大鼠神经功能缺失评分(P<0.05),显著减少大鼠脑梗死面积(P<0.01),显著改善小鼠、大鼠脑组织病理损伤(P<0.01),明显升高小鼠、大鼠脑组织Na+-K+-ATP酶、Ca++-ATP酶、Mg++-ATP酶活性(P<0.05),明显降低小鼠脑组织LD含量(P<0.05),显著增高LDH活性(P<0.01),显著降低大鼠血清NO含量、TNF-a水平(P<0.01),显著升高大鼠血清、脑组织SOD活性(P<0.01),明显降低大鼠脑组织MDA含量及NOS活力(P<0.05),显著降低NO含量(P<0.01),减少自由基和炎症因子对脑组织产生的损伤。用综合权重法评价,以5:5为最优组分配比。   结论:黄芪总皂苷与马鞭草总苷不同组分配比可改善模型动物脑组织能量代谢,保护脑组织免受自由基和炎症因子的损伤作用,改善脑组织病理改变,降低脑梗死面积。基于基线等比增减设计,筛选出5:5为防治脑缺血最优组分配比。
其他文献
目的:在体外培养的SD大鼠胎鼠原代皮层神经元中,研究TIGAR在KA诱导的兴奋性毒性中的作用及其机制。方法:体外培养的大鼠胎鼠皮层神经元给予海人藻酸(KainicAcid,KA)处理,建立兴奋性毒性体外模型,CCK-8检测皮层神经元的存活率;Western blot检测p53和TIGAR蛋白表达情况;CCK-8检测敲除TIGAR对兴奋性毒性引起的神经损伤的影响,Western blot检测敲除TI
摘 要:随着经济的不断发展,信息技术越来越成熟,在如今他已经遍布到各个行业之中。其中就包括民航行业,民航在我国现代生活中扮演着一个重要的角色,是人们生活不可或缺的一部分。随着民航经济的不断成熟,他不仅引进了先进的西方技术,还将信息技术引入。在21世纪信息化的时代,民航经济的运营模式必须要做出革新来迎接新时代。在大数据的背景下明恒经济运营模式的探讨。  关键词:民航经济;大数据;运营模式  在信息化
1.关注社会焦点、热点  中学生开始学会关心社会,思考人生,对现实生活中发生的事件不仅好奇为什么,而且具有一定的探究欲望。特别是现在网络发达,学生通过微博、论坛、网页等会知道很多热点、焦点问题。因此,思想政治教师在教学过程中应适当结合教材内容,针对学生感兴趣但又存在疑惑的社会问题设计教学,引导学生分析、思考、讨论,这不仅贯彻了理论联系实际的原则,还促进学生产生了思想共鸣,达到了师生思维共振的效果,
我国思想政治课程的设置是从我国的国家性质出发,从广大人民的根本利益出发,用符合统治者阶级的价值观、意识形态教育学生,不断增强学生的爱国主义与集体主义等思想,从而使学生通过在校相关理论的学习及政治社会化成为维护和巩固统治阶级政权的中坚力量。政治课是否有效,是否达到统治阶级的要求,学生的政治素养的高低成为检测的重要标尺。因此,目前思想政治教师的一项重要且艰巨的任务是如何通过有效的思想政治课堂教学帮助学
海南大学食品学院和浙江省农科院农产品质量标准研究所一项联合研究结果表明,啶菌噁唑等几种杀菌剂可同时用于防治番茄早疫病和晚疫病。为筛选能同时有效抑制番茄早疫病菌和
摘 要: 初中思想政治不仅要传授基础理论知识,而且要在切合学生的思想变化方面进行人文素质教育,培养学生的人文素养与良好习惯,树立正确的人生观与世界观。这需要老师用真情实感、用言谈举止创设一种宽松、民主的教学情境,感化、感动每一位学生。  关键词: 初中政治 感化教学 铸就意志  “学习不好是次品,身体不好是废品,思想不好是危险品”。说明一个学校如果片面追求成绩或只强调增强学生体质,而忽视学生思想品
摘 要: 历史,是学生小学毕业后升入初中所学的一门新学科,开始学习比较生疏,很难产生兴趣。在历史教学中要激发学生学习兴趣,使枯燥的历史生动化,使遥远的历史形象化,从而调动学生学习积极性,提高历史教学效率。  关键词: 历史教学 学习积极性 教学方法  进入初中,七年级学生接触到一门新课程——中国历史。如何使学生快速对本门学科感兴趣,是一个亟待解决的问题。随着新课标的实施,学生“主动参与,合作探究”