在中国特色社会主义新时代,党和政府高度重视社会心态建设,新时代大学生健康社会心态培育,关系到国家未来,关系到新时代大学生担当民族复兴大任。新时代大学生社会心态既是社会发展的反映,又反作用于社会发展。新时代大学生健康社会心态培育研究是中国特色社会主义新时代的时代感召,是对新时代大学生健康社会心态培育的理论思考,是对新时代大学生健康社会心态培育社会环境的自觉回应,是对新时代思想政治教育前沿问题研究的理论创新。论文对于推进思想政治教育学科建设,发展社会心态理论,提升大学生综合素质,培养中国特色社会主义建设者和接班人,助力新时代大学生担当民族复兴大任具有重要理论意义和现实意义。论文以马克思主义思想政治教育理论为指导,运用文献研究法、社会调查法、历史和逻辑相结合法和多学科交叉研究法,结合新时代的全新背景和视角思考大学生健康社会心态培育问题,深入分析其概述,历史沿革与现实背景,措施与成效,问题及成因,路径选择等关键问题。论文的创新点主要有研究视角创新;研究观点创新;概括总结中国共产党实施的三轮大规模、制度化、规范化、普及化的思想政治教育,并对应归纳整理了三个表格。论文内容共分六部分:第一章,绪论。主要介绍论文选题背景与研究意义、国内外学术界关于新时代大学生健康社会心态培育的相关研究成果、论文写作的思路和方法、论文的主要创新与不足,展现论文研究基本概况,为后续章节写作做前期铺垫。第二章,新时代大学生健康社会心态培育概述。主要从三个层面展开论述:一是新时代大学生健康社会心态培育核心概念厘析。界定社会心态、大学生社会心态、新时代大学生健康社会形态培育等基本概念,分析社会心态结构、特征和功能、大学生社会心态主导性特征,阐述新时代大学生健康社会心态培育的基本内涵、价值意蕴;二是新时代大学生健康社会心态培育指导思想和目标旨归。其中,指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想、目标旨归是“自尊自信、理性平和、积极向上、亲善友爱”;三是新时代大学生健康社会心态培育理论基础。主要是梳理归纳和概括总结马克思主义经典作家意识形态理论、中国化马克思主义意识形态理论和社会心态理论、中华传统文化中的社会心态观、西方学者社会心态相关理论。新时代大学生健康社会心态培育概述为深入研究奠定基础。第三章,新时代大学生健康社会心态培育历史沿革与现实环境。主要从历史沿革和现实环境两个层面把握新时代大学生健康社会心态培育背景。历史沿革主要是回顾社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期大学生健康社会心态培育的历史进程,现实环境主要是分析和概括大学生健康社会心态培育的国内外环境,为整个研究提供发展历程和客观环境。第四章,新时代大学生健康社会心态培育措施与成效。从调查对象、信效度分析、人口学特征分析、效果与路径分析四个层面,对新时代大学生健康社会心态培育社会调查进行分析和说明。总结新时代大学生健康社会心态培育措施,主要有德育教育与心理教育相融、宏观环境与微观环境观照、思政课程与课程思政同行、传统教育与创新教育同步。概括新时代大学生健康社会心态培育取得的成效,主要有增强了新时代大学生的社会认同、提升了新时代大学生的社会抗压能力、减弱了新时代大学生的消极情绪。第五章,新时代大学生健康社会心态培育问题及成因。结合问卷调查数据与资料,分析新时代大学生健康社会心态培育存在的问题,主要表现为培育主客体素质有待提升、培育内容的空泛化、培育方法的保守性、培育载体的单一性和培育环境的局限性。概括新时代大学生健康社会心态培育存在问题的成因,主要有自我调适能力欠缺、家庭引导作用有限、高校培育工作缺失、社会因素不利影响和朋辈群体不良影响。第六章,新时代大学生健康社会心态培育路径选择。主要有提升培育主客体综合素质、创新培育内容、改进培育方法、丰富培育载体和优化培育环境。其中提升培育主客体综合素质要提升培育主客体的思想政治素质、人文道德素质、知识能力素质、生理心理素质,创新培育内容要做到满足大学生的社会需求、调适大学生的社会认知、调控大学生的社会情绪、端正大学生的社会价值观、引导大学生的社会行为倾向,改进培育方法要做到理论与实践相结合、显性与隐性相结合、他律和自律相结合、现实与虚拟相结合;丰富培育载体要做到丰富活动载体、丰富管理载体、丰富文化载体、丰富大众传播载体;优化培育环境要做好优化宏观环境和优化微观环境。总之,新时代大学生健康社会心态培育是思想政治工作的新任务和题中应有之义,并为思想政治工作奠定心理基础;思想政治工作与新时代大学生健康社会心态培育同向同行,并助力新时代大学生健康社会心态培育。新时代大学生健康社会心态培育是一项长期工作和系统工程。只有思想政治教育者具备高度的理论自觉与实践探索,全面掌握新时代大学生健康社会心态培育新情况新问题新趋势,国家、政府、社会、高校、学生密切协作,共同致力于新时代大学生健康社会心态培育,才能实现新时代大学生“自尊自信、理性平和、积极向上、亲善友爱”社会心态培育的目标旨归。