问题意识的内涵主要包括三个方面:首先,它是一种思维品质,通过对外界的质疑以体现批判性,同时,它也是思维深刻性和创造性的体现;其次,它是一种认知状态,个体在认知活动中意识到的与已有知识结构产生的冲突,并试图解决这样的冲突的状态;第三,它是一种调整的能力,主要指个体为解决自己认知的冲突而产生的提出问题的心里准备。问题意识是思维的开端,在中学历史学习过程中发挥着很重要的作用。问题意识是我们对史料进行分析和解读的重要心理准备和思维品质,中学阶段的历史教学应通过培养学生的问题意识,让学生拥有探究的思维能力,为进一步的历史学习奠定基础。本文论题“浅析初中历史教学中培养学生问题意识的策略”包含着两方面的努力:一方面,分析和探讨问题意识在初中历史教学中的重要性;另一方面,通过具体教学案例的分析找到在初中历史教学中问题意识的培养策略。基于此,笔者拟设立的论述框架由此凸显,全文的论述主要从两部分展开。