青少年是祖国未来的希望,是挑起社会责任的接班人,是每个家庭的精神寄托。为此,青少年的成长需要合理而科学的教育引导。但在传统观念的影响下,目前学校教育教学中还存在着一些不合时宜或者不符合现代学生品格发展的管理方式;在社会经济浪潮的巨大变化中,家庭和社会的导向对孩子品格的养成也有着一定的消极作用。种种因素致使一部分个性较强的学生在学习和生活中言行举止偏离了健康成长的轨道。鉴于以上多方面原因,利用个人工作之便,本文根据班主任管理中的实际经验及小有的成效,提出就学校班级管理方面,针对性格不同的学生所出现的不同问题采取不同方法对学生品格的形成加以指导,以期他们能在成长初期有一个良好的开端,为他们今后的人生方向奠定健康的成长基础。目睹身边许多初中生的品格现状以及周边学校同事对学生品格教育所采取的一味“堵截”式的简单方法,个人很有想法。时代的高速变化、社会要求的不断提高和不同背景的家庭影响,学生的个性极为鲜明,过去“一刀切”的管理模式越来越不适合现代教育教学,师道尊严这一强调单方面社会地位的传统观念正在逐渐退出教坛,因此我认为,在面对一个个有血有肉颇有个人思想的学生个体时,教师应该在充分了解他们个性特点、考虑他们情感需求基础上展开教育,力求以“导”为进,顺应学生的性格特点引导他们顺利前进。在对国内外品格教育方面的研究有了一定的了解后,本文根据班级管理中初中学生品格发展存在的价值观缺失、情感态度的淡漠和行为偏向的冲动乖戾三方面问题作出原因分析,就社会环境、教育偏差及人际关系的复杂化对学生品格发展的影响提出在初中班级管理中品格教育的个性化指导的看法,具体主要从对初中生认知水平、情感成长和行为表现三个角度展示案例及处理办法。