为了迎接知识经济时代的到来,本世纪初,我国基础教育实施课程改革.按照课程标准要求,课程内容更加注重生活化和学生的学习兴趣.初中数学教材的编写发生了较多的变化,诞生了组织形式多样、生动活泼的多版本教材.编写格式上,在章末小结的基础上,又在章头增添了“章头图”、“章引言”等内容.对应的“章起始课”受到广大数学教师和教学研究人员的关注.基于此,本文开展章起始课的教学设计研究.本研究中,主要采用了文献研究法、问卷研究法和案例研究法.首先,读了大量相关文献,界定相关概念,寻求理论基础,并从教学现状、教学策略和教学设计案例等角度对章起始课的已有研究进行了文献综述.接着,开展相关调查研究,了解章起始课的教学实施现状.通过调查分析教师问卷和学生问卷,将初中数学章起始课教学现状归纳总结为三个方面:第一,大多数老师和学生意识到章起始课的教学价值,但只有少数老师有研究章起始课教学的愿望.学生对章头图、章引言重视程度不够,体会不到透过树木见森林的意识.第二,在章起始课的教学中,大多数老师注意融入相关数学史料,关注知识的发展过程,但教学还未能凸显章起始课的地位.第三,学生对章起始课学习有困难.老师对挖掘章起始课内容上的统领作用、隐藏的数学思想方法,开展恰当的教学设计有较大的提升空间.其次,通过对章起始课教学的研究和分析,给出了初中数学章起始课的教学设计策略:(1)研读课程标准,拟定章起始课的教学目标;(2)注重历史根源,通晓相关知识的生长过程;(3)吸收众家之长,倾心打造有特色的教学设计;(4)注重变式教学,强化学生对知识的深入掌握.最后,根据教学策略,以人教版初中数学为例,给出《分式》、《图形的旋转》以及基于变式教学的《勾股定理》的章起始课教学设计案例.总之,章起始课的教学设计是个有价值的研究课题,但在教学实践的过程中,还有许多需要探讨和研究的地方.