任务型教学法的发展已经经历了三十余年,是国内外专家和学者比较认可和接受的一种方法,而且我国颁布的英语课程标准中也提倡采用此种方法。本文通过对重庆市实验中学高一九、十班的实验研究来探究如下问题:(1)基于任务的教学法对高一学生的英语阅读水平有什么影响?(2)基于任务的教学法对高一学生的英语阅读兴趣有什么影响?本研究主要采用了问卷、访谈以及课堂观察等方法。研究的过程如下,实验前:(1)问卷调查。对高一九、十班学生进行调查,来了解他们对基于任务的教学法的态度以及阅读的兴趣、水平等情况。(2)教师访谈。对高一九、十班的英语教师进行访谈,来了解他们对基于任务的教学法的了解情况以及在阅读课上是否使用了此种方法。(3)课堂观察。对九、十班英语老师阅读课的教以及学生的学进行观察。(4)英语阅读理解前测。对九、十班学生进行阅读测试,来了解同学们的阅读水平状况。实验中:九班为实验班,使用任务型教学法;十班为对照班,继续使用之前的3P教学法。对两个班学生的课堂表现情况进行观察,来了解学生的阅读兴趣发生了什么变化。实验后:(1)问卷调查。对九、十班学生进行调查,来了解他们对基于任务的教学法的态度以及阅读的兴趣、水平是否有所改变。(2)英语阅读理解后测。对九、十班学生进行阅读测试,来了解学生的阅读水平都发生了什么变化。对实验前、后高一九、十班所产生的各种数据进行对比分析:通过问卷得出,九班学生对于阅读的兴趣以及阅读的水平提高较多;通过课堂观察得出,九班同学的课堂表现比较积极,对阅读的兴趣明显提高;从阅读成绩来看,九班的成绩明显高于十班并且提高较多。所以,研究结果表明:基于任务的教学法能够显著提升高一学生的阅读水平以及激发学生的阅读兴趣。