2013年“中央一号”文件明确提出，大力培育新型农民和农村实用人才，着力加强农业职业教育和职业培训，充分利用各类培训资源，加大专业大户、家庭农场经营者培训力度，提高他们的生产技能和经营管理水平。网络远程教育良好的教学互动性、传播广泛性、信息存储海量等特点，适用于中国农民数量多、分布广、基础条件差异大的现状，在农民各种培训形式中占有无法比拟的优势。开展基于互联网的农民远程教育培训，是提高农民科技文化素质的有效途径，有利于促进现代农业发展。本文就是基于山东省社科规划项目“基于互联网的农民远程培训新模式研究”背景下提出的。当前农民远程培训资源主要是中央农广校制作的电视节目、地方农业网站上的视频资源，这些资源往往存在表现形式单一、资源缺乏系统性以及情感缺失严重等问题，大大影响了资源的利用率。互联网环境下，课程管理系统因其功能强大、实现简便、负载均衡等特点而在高校中广为流行应用。对Blackboard、Web-CT、Sakai、Moodle等几个流行课程管理系统进行综合比较之后，选取Moodle作为农民远程培训课程建设的平台，适合当前农民通过互联网进行在线学习的需要。Moodle平台具有许多优势：理论先进、免费开源；B/S架构，兼容性好；模块设计、操作简易；在线评价功能。本文旨在充分分析农民远程培训课程资源的基础上，结合农民学习特点和培训需求，利用Moodle平台进行农民远程培训课程的建设和应用。本论文采用了文献研究法、网络调查法、访谈调查法、问卷调查法及系统研究法，主要在以下几个方面做了些研究工作。一是农民远程培训课程和Moodle平台的相关概念和理论的研究。主要包括网络课程、农民远程培训课程、Moodle平台等概念进行阐述，对成人学习理论、建构主义学习理论、教学交互理论进行剖析，从而提供本课题研究的理论依据。二是农民远程培训课程支撑环境的分析。首先分析了农民远程培训课程教学支撑环境，对Moodle平台与农民远程培训课程整合的可行性进行了分析，最后阐述了Moodle平台的功能模块和角色设计。三是提出了Moodle平台下农民远程培训课程设计模型。通过网络调查法和访谈法，了解当前农民远程培训资源建设现状，结合农民学习特点，归纳农民远程培训课程建设需求，在多种理论基础上，提出了农民远程培训课程设计模型，并从农技人员角度出发，按照设计思路，以农业科技实用技术为例，开发农民远程培训课程。四是对Moodle平台下农民远程培训课程进行了实践应用。从农民学习者角度分析了课程应用流程，在此基础上，提出两种农民远程培训模式，选取试点对农民远程培训课程进行应用，并调查农民对农民远程培训课程使用满意情况，进一步对课程进行完善。经过一系列研究，论文取得了一定的研究成果，实现了在Moodle平台下对农民远程培训课程建设的初步尝试，但在课程应用过程中仍然存在许多问题和不足，在以后的工作中会继续完善对课程应用的研究。