高校科研团队是中国科研创新的一只主力军，一所高校在全国高校学术水平地位决定于其科研团队创新，高校科研团队的创新更是影响着国家科技创新的水平。当今社会进步依靠的是知识经济的发展，所处的是知识经济的时代，创新是生存和发展的关键。但目前中国高校科研团队创新仍存在不少问题，已经成为学术界的研究热点。交互记忆系统日益受到企业和研究者的重视，团队成员通过互动交流，了解彼此擅长的专业知识领域以提升团队整合、运用信息的能力，为团队创新提供了储存和提取信息的知识共享场所。隐性知识共享的载体为团队内具有专业技术技能的个体与团队，同样是团队知识创新和核心竞争力形成的基础与源泉。因此，本文以隐性知识共享为中介变量，探讨交互记忆系统对高校科研团队创新的影响。　　本文首先在对国内外交互记忆系统、隐性知识共享和高校科研团队创新相关文献梳理的基础上，界定团队层面的交互记忆系统、隐性知识共享、高校科研团队创新的基本概念，并基于社会交换理论和共享心智模型以及相关文献的回顾，提出研究变量之间相互关系的假设，并研究隐性知识共享在交互记忆系统对高校科研团队创新的路径影响中是否起到中介作用。然后，运用社会统计分析方法，例如:描述性分析方法、相关分析方法、回归分析方法和结构方程建模等，对研究假设以及理论模型进行统计分析，以检验研究假设与理论模型是否成立。最后，讨论实证研究结论对高校科研团队创新的实践启示，并对未来的研究进行的展望。　　根据SPSS22.0和AMOS21.0统计分析检验结果，本文得出以下主要结论:交互记忆系统的专长维度与协调维度的发展能够对高校科研团队创新有促进作用，但成员之间的信任度与其不构成正向影响;交互记忆系统的可信度与协调度能都显著提高高校科研团队中的隐性知识共享程度，隐性知识共享同时也与高校科研团队呈正相关关系，由此也得，隐性知识共享具有中介作用。