思想政治教育是做人的工作的社会实践活动，相比于其他自然科学的工作更加复杂、繁琐、千姿百态。作为思想改造与完善人性并使人全面发展的人文学科，思想政治教育的起点是人，落脚点也是人。如果缺乏对人性的研究，就会失去其应有的逻辑起点，便是不符合思想政治教育的客观规律，势必不会取得良好的效果。系统研究思想政治教育的人性化，增强对现代思想政治教育本质的再认识，是解决思想政治教育科学性、有效性和实效性的关键，也是思想政治教育理论学科获得长久发展的根基。同时，思想政治教育人性化对于新时代培养人的主体精神、创造力和适应社会发展也都有重要的意义。本文主要分为导言和正文，其中正文分为三个部分。导言从现实和思想政治教育本身两个角度来分析研究思想政治教育人性化的必要性和现实性。论述了思想政治教育人性化不仅是当代社会进步对人本身发展和自我实现的必然要求，也是思想政治教育提高实效性的关键。第一部分，主要是对人性、人性化和思想政治教育人性化这些内涵的讨论，包括中西方对人性的不同理解，马克思主义对人性的科学阐释，人性化的内涵发展和思想政治教育人性化的界定以及具体表现。第二部分，分析传统思想政治教育人性化缺失的具体表现，比如对人“自然性”的忽视、“主体性”的消解、“个性”的压抑和“目的性”价值的忽视。并从传统文化、客观条件和“灌输理论”三方面来寻找传统思想政治教育人性化缺失的原因。第三部分，在马克思主义人性论的指导下，从“以人为本”的教育理念、人性化的教育内容、方法和环境四个方面来构建思想政治教育的人性化模式。