教育生态学视角下的农村中学英语小组合作学习是社会发展和课程改革的需要,是英语新课程标准的要求,同时也是农村中学英语教学的需要。教育生态学中教学的基本理念是用整体的、生命的、发展的教学观来组织课堂教学,尊重学生的主体地位,这与新课程英语教学的要求基本吻合。因此,本研究把教育生态学引入英语小组合作学习,从教育生态学的视角来探讨农村中学英语小组合作学习的实践应用。为了测试教育生态学视角下的农村中学英语小组合作学习的效果以及提高农村中学学生的英语水平,作者选取了G市S中学九(1)班、九(2)班两个班的学生作为研究对象,其中九(2)班为实验班,在英语课堂上实施小组合作学习,九(1)班为控制班,用传统的英语教学方式进行教学,通过英语测试、问卷调查、访谈的方式进行实验。在实验的过程中,作者从教育生态学的视角下把小组合作学习运用在农村中学的英语课堂上,用社会性群聚和阿里氏原则进行分组,创造和谐、生态的英语课堂环境,以及给出了一个用教育生态学指导英语小组合作学习的例子。此研究的结果表明用教育生态学理论来指导小组合作学习对英语教学有积极的影响,不仅能够激发学生学习英语的兴趣和积极性,树立他们学习英语的信心,也能够提高学生的英语成绩,还能够培养他们团队合作的意识和技能。