1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”;2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。在此背景下,第八次基础教育课程改革与新的标准的制定,标志着我国新一轮基础教育课程改革的启动。自2002年12月《民办教育促进法》颁布之后,江苏省的民办教育迅速进入快速发展期,12年一贯制民办学校的数量和在校生规模也呈持续上升势头。12年一贯制的民办学校较一般民办中小学校规模更大,教学质量更好,学生数量更多,办学环境、内部管理等亦较出色。学校体育是12年一贯制民办学校教育的重要组成部分,是实施素质教育不可缺少的重要内容,体育与健康新课程改革在12年一贯制民办学校进展是否顺利关系到此次全国范围内新课程改革的成败。探索体育与健康课程标准在12年一贯制民办学校执行情况以及实施现状有非常重要的意义。因此,就江苏省12年一贯制民办学校体育与健康标准实施现状进行调查及对策研究,对于推进江苏省12年一贯制民办学校体育与健康课程改革速度有着现实意义。本研究运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对江苏省12年一贯制民办学校体育与健康课程实施现状及相关因素等进行研究后发现:1.江苏省12年一贯制民办学校体育课开课率及体育教学工作规范化程度较高,苏南地区开课节数高于苏北地区。2.江苏省12年一贯制民办学校体育与健康课程标准的实施较好,体育教学目标体现了五个领域目标,教学方法多样化、科学化,教学评价更细致全面。但体育教师选择的教学内容与学生的兴趣倾向还有一定距离。3.学生对体育课的兴趣较高,对某项运动技能产生兴趣或者形成特长的比率较高;学习态度端正;学习表现欲较强;表现出较强的运动参与能力;社会适应能力较高;身体健康状态较好,但身体肥胖现象严重;学生的体育消费较高,但基本用在体育服装上,用于体育活动及体育器械的消费却偏低。4.江苏省12年一贯制民办学校师生比例,苏南、苏中地区达到1:300的标准,而苏北地区师生比例偏小,不能满足教学;存在兼职教师的现象;师资以中青年教师为主;女教师配备比例偏低;职称偏低;学历较高。5.江苏省12年一贯制民办学校体育经费投入偏低,尤其是苏北地区;体育场地面积偏小,不能满足体育教学的需要;家长对学生的体育学习关心很少,但体育教师认为家长比较支持体育教学工作;体育教师对福利待遇不满意,学校领导对体育与健康新课程改革比较重视。