“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育,习总书记在不同场合多次强调思想政治教育的重要性。高中生处于人生观、价值观与世界观形成与定型的重要阶段,高中思想政治课教师应以身作则,做好思想政治教育,引导学生树立正确的理想信念,同时致力于高中思想政治课改革创新,以实际行动推动素质教育发展。2018年1月,教育部出版了《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,其中提出“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”,议题式教学模式才开始引起学界的广泛关注。深入研究并运用新的教学模式,是新时代教师应该具备的基本素质和能力,也是促进学生全面发展的必经之路。本课题主要从基本理论探索和教学案例实证两方面入手开展研究,主要包括以下几个方面的内容。第一章重点探究了议题式教学模式的概念、特点及其在高中思想政治课运用的价值。通过研究,厘清议题式教学模式与问题式教学模式、主题式教学模式、议题中心教学模式的区别,从而界定议题式教学模式的概念和特点,在此基础上探究议题式教学模式运用于高中思想政治课教学的价值。第二章分析阐述了高中思想政治课议题式教学模式运用的基本原则、目标和基本操作程序。认为议题式教学模式既有高中思想政治课教学模式共通的一般性运用原则,也有区别于其他教学模式的具体性运用原则。议题式教学模式围绕议题开展活动,致力于帮助学生深入理解学科知识,提高学生综合能力,引导学生形成正确价值取向,最终达到培养学生思想政治学科核心素养的运用目标。关于议题式教学模式的基本操作程序的探究是本研究的重点,也是本章的难点,运用议题式教学模式需要遵循设计议题、创设情境、开展活动、完成任务、评价总结的基本程序,其基本程序一经形成便具有相对稳定性。第三章系统提出了关于高中思想政治课议题式教学模式的运用策略,并列举了议题式教学模式的教学实证案例。高中思想政治课议题式教学模式的运用策略是本研究的重点,笔者将议题式教学模式的运用主体划分为学校、教师和学生,三大主体分工协作共同完成议题式教学模式的运用,其中学校起到支持作用,教师起到主导作用,学生起到配合作用。最后呈现了议题式教学模式的教学运用案例,并对运用成效进行分析,进一步反思与改进议题式教学模式的运用。总之,议题式教学模式作为符合新高考和新课程标准要求的一种新兴教学模式,运用于高中思想政治课的趋势已不可抵挡。深入探究议题式教学模式并提出相应的运用策略,对于推广议题式教学模式运用、推进素质教育发展、适应新高考改革和培养学生学科核心素养都具有重要意义。