课堂教学是语言教学的基本教学形式，是语言教学最基本的实践。在对外汉语教学学科研究中，课堂教学研究是一个重要组成部分。在课堂教学中，课堂教学结构包括了课堂教学各要素间的时间关系和空间关系两个方面。课堂教学结构中“时间关系”主要是指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即我们平时所说的教学程序、教学步骤、教学过程等。而各要素间的“空间关系”则主要是指教学内容的层次关系、课堂教学的逻辑关系等。课堂教学结构的设计与研究，对于提高对外汉语课堂教学质量有重要的指导意义。综合课是传授语言知识，综合训练汉语听、说、读、写各项技能的主干课程，是各专项技能课的纽带与核心。分析研究汉语综合课课堂教学的案例并总结出其中的特点和规律，对汉语综合课课堂教学结构的设计及实施具有指导性的作用。案例是进行教学交流和研讨最好的方式，通过案例分析，做到理论和实践相结合，最终服务于实际课堂教学。本论文对所选取的泰国教师教学案例进行了分析研究，期望可以得到更有效、更有说服力的结果。本论文绪论部分主要阐述选题的意义及研究方法，从中外专家的研究中找到突破口。第二章从汉语综合课课堂教学结构设计理论及实施方法入手，主要论述了课堂教学结构设计的理论和原则、汉语综合课课堂教学结构设计原则与教学环节的实施以及教师课堂教学意识和行为等方面的内容。第三章从已搜集的泰国中学汉语综合课的案例中，选取了六个较有代表性的汉语综合课教学视频进行分析，将分析重点放在课堂教学结构中的时间关系和空间关系两大主题上，各有侧重地对所选综合课案例做了详细描述，分析了各个案例课堂教学结构设计中的合理性和不足之处。最后对六个案例进行了归纳，分析了这些案例在课堂教学结构设计中共同存在的优缺点，并提出了对泰国中学汉语综合课课堂教学结构设计的建议。建议教师在设计课堂教学结构时要关注结构的整体性，强调教与学两大要素的和谐统一。同时，也要兼顾结构的逻辑性，从符合学生的认知规律和学生的实际情况出发设计课堂教学结构，尽量运用灵活多样的教学方法，让整个教学过程生动活泼，增强学生的参与性，使整个课堂教学结构的设计呈现出多维、立体的特点。结语部分总结了论文研究的目的及操作过程，希望本文能对改进和优化泰国中学汉语综合课课堂教学结构的设计及实施提供一些参考。