现代汉语时间副词作为表频、表时、表序的一类副词,是汉语词汇的重要组成部分,是对外汉语虚词教学的重点之一。然而,由于时间副词语义空灵、句法独特、用法多变,加之尚缺乏系统、完整的时间副词研究,现有研究成果难以有效指导教学实践,因此,时间副词教学效果不甚理想。论文选取《中国汉语水平考试词汇大纲》(北京语言文化大学出版社,2000年8月版)等级词表中的18个甲级时间副词,以大连理工大学国际文化交流学院2008和2009学年汉语培训的留学生为调查对象,选取共462份期末考试和课堂作文进行详细分析。调研结果显示,其偏误类型主要是三种:遗漏、错序和误用,误加错误并不显著。通过深入分析得出,导致错误的主要原因是留学生语言习得过程中的语内负迁移作用,究其根本原因则是对时间副词的本体知识了解不够,没有完全掌握时间副词使用特点。因此,本文第三章针对时间副词偏误以语义、句法、语用三个平面理论为指导,从时间副词语义指向特征、时间副词的句中位置、时间副词的时体特征三个层面科学阐释时间副词的特质。最后,本文从三个平面的角度进行了时间副词教学设计,提出了小句教学法、搜索感知法、聚合分析法、汉外对比法、近义辨析法等五种教学方法。其中小句教学法和搜索感知法为本研究的创新之处。将时间副词融入语境进行教学,让留学生在小句内体会句法知识,降低他们学习策略上的排斥心理,具有操作性好、实用性强的特点。综上,本文基于语料,以服务对外汉语虚词教学为目标,着重阐释了留学生18个甲级时间副词使用偏误的原因,从语义、句法、语用三个平面进行本体研究,总结提出了新的教学方法,旨在为时间副词教学提供参考与借鉴。