本文首先总结了世界性教育的发展经验,并针对我国大学性教育存在的问题,提出:高校开展性教育应设置专门的性教育课程,并编制相应的课程纲要。鉴于人们对性教育的理解莫衷一是,本文从教育的目的、内容和方法对大学性科学教育的概念作了界定。并依据性科学教育的性质,提出应将性科学教育设置为公共必修课程《性科学》。然后对其必要性进行了论证。在明确了性科学教育课程的地位后,本文对构建大学《性科学》课程进行了初步的尝试,主要包括提出课程设计的方案和具体设计两个部分:提出课程设计的方案。首先阐述了课程编制的一般原理,并以课程编制过程中的第一个环节课程设计作为本文研究重点。在阐明课程设计的基础与途径后,提出了大学《性科学》的设计方案:以目标模式为基本框架,汲取过程模式强调的课程设计主张。课程纲要由“课程的性质与理念”、“课程目标”、“课程内容”、“课程实施的说明与建议”四个部分构成。大学《性科学》课程的设计。首先阐述了该门课程的性质和理念。然后从学生、社会和性科学三方面选择课程目标,确立了由一个总目标和四个分目标(知识、技能、态度情感与责任)构成的课程目标体系。接着,根据课程目标构建课程内容。七个模块的课程内容按照学生关心的生活问题组织为两大部分、四个专题、十二个主题:生殖、生长、性认同与性角色认同、性心理障碍、成长与责任、交往、约会、恋爱、择偶、家庭、生育和家庭与法。最后,从课程实施途径、教学方法和评价方法三个方面对课程的实施进行说明并给出建议。