研究型大学实践教学作为大学教育评价的一部分，对于大学改革实践教学具有积极的指导作用，对人才培养模式的改革具有参考价值。目前大学评价多集中在课堂教学评价、教师评价、专业评价、大学实力评价等方面，专门研究实践教学评价的较少，实践教学在研究领域中并非处于中心地位。因此，本文拟研究这个题目，以期对研究型大学实践教学改革提供参考。本文首先对这个研究领域的文献进行了整理，介绍了研究型大学、实践教学、CIPP模型等的相关理论，梳理了高等教育评价、实践教学评价的已有研究成果，提出了研究使用的模型和研究方法。在理论基础和方法论的支持下，本文利用CIPP评价模型确定4个一级评价指标，利用德尔菲专家咨询法选定了12个二级评价指标，利用层次分析法计算了指标权重，最终确定了本研究的评价指标体系，和问卷调查的整体框架。通过在广东省某研究型大学发放问卷，本文在统计和分析数据的基础上，描述了当前研究型大学实践教学的现状、指出了当前研究型大学实践教学存在的问题、分析了当前研究型大学实践教学存在问题的原因，最终提出了一些改进措施。