全面抗战爆发后,在日寇铁蹄的践踏下,各级各类教育事业几近瘫痪,而肩负培养国民教育师资重任的中等师范教育自不能幸免。在日本侵略者的大肆破坏下,中等师范教育损失惨重,众多中等师范学校甚至被迫停办。同时,由于中等师范教育陷入绝境,国民教育所需要的初等教育师资一度缺乏,甚至出现“师荒”现象。面对这样的窘境,国民政府教育当局立即意识到中师教育发展的重要性和迫切性,并做出战时应变措施:救济战区流亡教师,缓解中等师范教育发展压力;举办师范教育运动周,扩大中等师范教育在社会上的影响力;指导各省中等师范教育发展,形成良好的师范教育制度;提高小学教师待遇,吸引学子入读中等师范学校。同时,在国民政府的治领下,一批批中等师范学校相继筹办,尤其是国立中等师范学校的创办,可以说是中等师范教育发展史上的一大创举。这批成长于战火中的师范教育机构,不同于战前学校,在课程设置,就业管理与学生待遇方面也显示出了鲜明特色。在国民政府一系列应变举措的推动下,战时师范教育起到了一定的历史成效:使中国中等师范教育事业得以保存并发展;为国民教育培养了大量初等教育师资;推动了战时社会教育及抗战事业的发展。缘此,本文以中等师范教育为重点,将目光聚焦于全面抗战爆发后的八年之中,对国民政府统治下的中等师范教育进行历史解析。通过分析和研究战时国民政府推进中等师范教育的若干举措、历史贡献及不足之处,为当代师范教育的改革和发展提供有益的史鉴材料。