要充分了解语言之间的差别，必须对不同语言进行分析和研究。王力先生(1985)就曾指出，外语教学“最有效的方法就是中外语言的比较教学”。由此可以看出对比分析与语言教学的关系十分密切，它能帮助教师确定教学的重点和难点、增强教学的预见性和针对性。对于学习者来说，适当地了解一些母语和所学外语的特点，可以帮助他们减轻学习中的盲目性、增强自觉性、有利于他们排除母语习惯的负迁移作用，从而达到正确运用外语的目的(何善芬，2002)。　　 对比研究英语和蒙语的构词规律，不但有利于进一步认识两种语言构词法的普遍性和特殊性，提高英语习得的成就，而且会大大促进英语词汇教学。本文以现代语言学理论为指导，通过对比分析和举例说明的方法，对英语和蒙语构词法进行了全方位系统探讨和对比研究。本文首先探讨和对比研究英语和蒙语四种相同的构词法：派生法，合成法，拼缀法和拟声法。接下来探讨英语和蒙语不同的构词法。最后本文讨论英语和蒙语构词法对比研究对英语词汇教学的启示。主要发现如下：　　 1.蒙语和英语都是形态语言。很多词缀的构词能力很强而且灵活性大。英语词缀可以分成前缀、后缀和中缀。但蒙语只有后缀。蒙语和英语词缀有两大共同的特点：多义性和同义性。总的来说，英语和蒙语派生法相同点比不同点多。　　 2.复合法是英语和蒙语主要构词法之一。英语和蒙语复合词在语义上是一个整体。复合词句中起单一的语法作用。蒙语复合法没有派生法那样的活跃和重要。然而复合词的数量在不断地增加。　　 3.除了派生法和复合法，英语和蒙语还有两种共同的构词法：拼缀法和拟声法。它们都是英语和蒙语次要的构词法。就结构而言，英语拼缀词的种类比蒙语拼缀词多。有些英语和蒙语拟声词可以通过重复一个或一个以上的音节构成，常常是带有一个元音的变化构成所谓的重叠复合词。　　 4.英语跟蒙语不同的构词法：转换法，截短法，逆成法，首字母缩略法。蒙语有跟英语不同的构词法：拟状法，拟声词的派生法，拟状词的派生法。它们都是蒙语次要的构词法。转换法是英语主要构词法之一。但其他的都是英语次要的构词法。　　 5.最后探讨英语和蒙语在构词法上的异同对英语词汇教学的启示，学习英语和蒙语构词法的相同或不同规律，对形成系统的理论知识，在外语教学中正确利用语言的正迁移避免负迁移，提高英语词汇教学效果大有好处。　　 本文只是对两种语言的构词法进行了尝试性的对比研究。由于本人水平和掌握资料有限，文中难免有不足之处，欢迎批评指正。