随着全民健身理念的不断深入,群众锻炼意识不断增强,对体育运动的需要更显多元化。排舞因风格多样、参与门槛低、不受场地限制等特点,使其在群众中得到积极推广。在“阳光排舞进校园”活动的推进过程中,排舞受学校教育的关注度增强,优秀师资的匮乏很大程度上阻碍了排舞的开展。排舞教练员培训是促进专业排舞师资队伍建设的基础,也是规范排舞项目发展的重要途径。而培训组织采取适当、高效的评估手段及时发现问题,可以规避风险。本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法从柯氏四级评估模型的反应、学习两个层面评价北京市排舞教练员培训效果,探索提升其培训效果的发展路径,旨在为改善排舞教练员培训提供可行性对策,为更好地开展培训活动提供理论基础和依据。研究结论如下:1.反应层培训效果评价中,参训学员中的学生群体和已具备一级或二级教练员资质的学员对培训内容的安排、考核方式、师资的授课态度和教学示范能力的满意度评价较高。参训学员对培训组织管理工作整体比较满意,但培训地点的选择缺乏对参训学员需求的考虑。2.学习层培训效果评价中,参训学员在排舞竞赛规则和排舞技能方面的提升程度显著。培训目标的设置未能有效区分不同群体的需求,理论培训内容更符合具有1-3年排舞教学经历的参训学员学习。参训学员中的教师群体对理论和技术培训内容的掌握明显高于其他群体。3.影响培训效果的因素有三类。从个体层面来看,对培训需求有明显的两极分化。从组织层面来看,培训内容的安排、师资团队的构成和组织管理能力直接影响参训学员的学习收获。从社会层面来看,全民健身的政策支持和工作单位的重视度影响培训的参与度。4.发展路径应以培训组织为核心。首先,北京市排舞教练员培训应重视考核激励的作用,明确奖惩措施、细化考核制度以激励培训学习。其次,立足于专业排舞人才的培养目标,制定可持续性的培训方案,设置有针对性的、灵活的培训课程体系,带动更多的社会群体参与排舞。最后,重视排舞文化价值的推广,真正把排舞融于校园文化、企业文化的建设中,营造积极的团队文化,充分利用网络媒体,发挥组织优势,吸引社会资源的加入和投资,搭建多元化的交流平台为参训学员提供机会转化培训所学。