语文教科书作为学生学和教师教的重要媒介,在语文教学活动中有着至关重要的地位。语文教科书由选文、知识、助读和作业四大系统组成,通常研究者对语文教科书的选文系统关注比较多,关注“教什么”“学什么”,而往往忽略了“如何教”“如何学”。助读系统作为语文教科书四大系统之一,解决了“教”与“学”的问题。助读系统既可以作为教师制定教学目标的基础、指导教师掌握教学重难点,也可以作为帮助学生理解文本,提高学生的自学能力的基础。但在实际教学中助读系统经常被忽略,使用率不高,没有充分发挥出其应有的价值。因此,全面研究助读系统,发现助读系统的作用,充分利用助读系统,对语文教学质量提升具有积极意义。我国从2016年9月开始使用部编版语文教科书,与人教版初中语文教科书相比,部编版初中语文教科书不管是形式上还是助读系统方面都有比较大的变化,从课文的形式上部编版初中语文教科书将课文分为教读课文和自读课文两部分,在助读系统的设置上也有所不同。教读课文的助读系统中有明确的预习提示,自读课文的助读系统中增加了旁批和阅读提示,还增加了“读读写写”和知识补白两个助读要素。这些变化都非常符合《义务教育语文课程标准》的相关要求,它们在确定教师的教学目标和教学内容、提高学生的独立阅读能力和培养学生的独立阅读能力方面起着非常重要的作用。论文将部编版初中语文教科书助读系统的使用作为研究对象,分析助读系统的内涵及内容构成,通过问卷调查研究目前初中语文教学中助读系统的使用现状,发现师生对助读系统的认知、情感、使用、评价等方面存在的问题,提出助读系统使用的优化策略和建议,以期更好地提升语文教学质量。论文主要分为三个部分:第一部分重点对部编版初中语文教科书助读系统的内涵、分类及构成进行分析研究;第二部分以调查问卷的方式对部编版初中语文教科书助读系统的使用现状进行调查研究,并对调研结果进行分析,提出目前初中语文教学中助读系统使用存在的问题。第三部分主要针对现状及问题的分析,对部编版初中语文教科书助读系统的使用提出教师要全面关注、认识助读系统,指导学生正确使用助读系统,借助助读系统组织教学,学生要进一步认识助读系统的重要性,明确部编版教科书三位一体的教学体系,合理使用助读系统等建议。