青春期是身体成长的定型阶段,是人体发育的转折关头,是培养良好的道德情操、积极进取的价值观和健康审美观与审美情趣的重要时期。如果在这一时期,在自己身上烙下不良的印记,会极大地阻碍学生的身心发展和健康成长。因此,本研究在国内外相关文献和研究资料的基础上,针对自我污名,应对方式和学校适应展开研究,修订了超重自我污名问卷和学校适应问卷并提出超重自我污名,应对方式与学校适应的关系模型。以自我体型认知为超重的初中女生为研究对象,采用问卷调查的方式,获取相关数据,利用SPSS11.5以及AMOS7.0进行统计分析,揭示了初中女生超重自我污名,应对方式和学校适应的现状以及三者之间的关系。主要研究结果如下：1.修订后的超重自我污名问卷和学校适应问卷具有良好的信效度；超重自我污名问卷包括：恐惧、自卑和内疚三个维度,学校适应问卷包括学习动机、学业成就、师生关系和同伴关系四个维度。2.初中女生超重自我污名的现状为,与普通女生相比,认为自己超重的女生在面对挫折或者处于污名场景时,更多地倾向于使用消极的应对方式；学校适应也较差,主要体现在学习动机显著弱于普通初中女生。3.家庭情况方面,在超重自我污名的恐惧维度上,家里既有兄弟又有姐妹的女生感受得最深刻；在超重自我污名上,有兄弟姐妹,仅有兄弟,仅有姐妹与独生女之间得分差异不显著,不过整体而言,仅有兄弟的女生超重污名感受最少。母亲的体型这一背景变量上,初中女生在超重自我污名、应对方式和学校适应上差异都不显著；不过在父亲的体型这一背景变量上,虽然初中女生的超重自我污名没有显著差异,但是在同伴关系,学习动机以及消极应对方式上却存在极显著的差异。4.进入青春期的女生比未进入该阶段的女生在恐惧、自卑的污名感受上更深刻,使用积极应对方式的频率更低,学校适应性更差。尤其是,在来例假的第三年,超重女生的学习动机会出现明显地减退。5.超重自我污名、应对方式和学校适应的关系模型,各项拟合指标均较好,可以被接受,其中消极应对方式起着重要的中介作用。