对外汉语教学的总体趋势是以精读课为主，并辅之以听、说、读、写各方面的技能训练，争取在总体上提高留学生的汉语水平。其中，阅读作为留学生必须要掌握的技能之一，在留学生汉语水平的提高上，起着不可替代的作用。对外汉语阅读课教学是对外汉语教学技能训练的重要一部分,是提高留学生汉语水平的重要途径之一。在长期的对外汉语教学过程中，对外汉语教学界积累了一定的阅读课教学的原则和方法，在一定程度上提高了留学生的汉语阅读水平，但总体来说，取得的效果都不是特别明显。针对这一问题，笔者根据自己听课的情况和实习的情况总结出了自己对对外汉语阅读课教学的认识。在对外汉语阅读课教学中，造成学生阅读水平不太好的很大一部分原因是阅读课中文化背景知识的缺失。笔者认为，应加强文化背景知识的介绍，使留学生在文化背景知识的帮助下，提高阅读理解能力，丰富留学生的中国文化知识，同时提高阅读水平。笔者选了相应的阅读课进行了教学设计，并在课堂上进行了实践，通过问卷的形式对老师和留学生对此次教学设计的效果进行了调查，对结果进行了分析和研究，得出文化背景知识在提高留学生的阅读水平上确实有一定的帮助，文化背景知识在阅读课教学中发挥了不可估量的作用。对外汉语教学在国内兴起并得到重视的时间并不长，现在还处在引进国外的理论观点和教学方法的探索期。虽然一直在强调汉语作为第二语言教学的特殊性，却没有充分考虑到汉语的特殊性和汉文化的特殊性。在语言教学的文化教学这一块，汉语面临着比其他语言更大的挑战，理应得到对外汉语教学界的关注和重视。汉文化的源远流长和博大精深本身对于母语者来说都是一个需要不断积累的过程，更不用说对于不是在汉文化中生活成长的留学生了。阅读课是帮助留学生了解中国文化的很重要的一个途径，应充分利用这一课型，在提高留学生阅读理解能力的基础上，增加留学生的中国文化知识。本文对中级阶段的相关阅读课进行了教学设计，希望通过这次教学设计达到提高留学生的阅读理解能力，丰富留学生的中国文化知识的目的。全文主体部分主要分五个章节展开论述：第一部分引言主要介绍写作本文的研究意义及研究动机；研究综述；拟采取的研究方法。第二部分主要探讨了对外汉语中级阅读课教学的现状与存在的问题；主要从两个方面来谈：老师存在的问题，留学生存在的问题。第三部分主要提出了针对对外汉语阅读课的现状与问题的教学原则和教学建议；教学建议从两个方面来谈：给老师的建议，给留学生的建议。第四部分主要是对外汉语中级阅读课中文化背景知识的教学设计；总体设计；教案。第五部分着重对实施结果进行评估和反思；指出本文的研究价值；反思不足。