音乐教育在素质教育中有着特殊的地位,对学生综合素质的形成和能力的发展起着重要的作用。在贯彻实施素质教育时,《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确提出了“突出音乐特点,关注学科综合”的课程理念。但在基础音乐教育中,教师往往对音乐学科综合教学束手无策,实施中出现各种各样的问题。因此,本课题提出多学科融入小学音乐教学实践研究。该课题属于小学音乐教学综合的研究范围,国内也有此类研究。但在实践层面,音乐学科综合仍属于探索阶段,如何更好地开展多学科融入音乐教学实践依旧是当前亟需解决的主要问题。本文从小学音乐学科综合教学的视角出发,通过查找、整理相关的文献,分析总结出多学科融入小学音乐教学的理论基础和国内外有关多学科融入音乐教学的研究。通过调查问卷、访谈、课堂观察等多种方式围绕多学科融入小学音乐教学的状况展开调研,发现并总结教学中存在的一些问题。结合现状调查并依据课标的理念和要求,将学生喜爱的舞蹈、美术、语文学科融入音乐教学中,在实践中以音乐为主线探索多学科如何更好地融入其中,以解决和改善现状存在的问题。经过多次实践,从中总结几点可以改善和解决音乐教学中学科融入单一、融入表面化等问题的具体可行的教学实施措施,帮助提升音乐学科教学质量。音乐对学生音乐素养和审美能力等有着潜移默化的作用,音乐教育也应该在潜移默化中发展和培养学生的多种能力。希望多学科融入小学音乐教学的研究让音乐课变得既能够满足学生快乐学习音乐的需求,也能够满足学生全面发展的要求,让学生懂得学科间知识的相互联系,让其他学科的知识与表现形式帮助学生更好地感受音乐、表现音乐、创造音乐。