当前,经济新常态下,创新驱动已经成为经济发展新动能,受过高等教育的大学生无疑是创业的主要群体之一。然而,由于资金紧缺、经验不足,缺乏指导等原因,使得大学生创业呈现高风险、高失败率的“双高”特征。创业研究表明,创业者并非天生的,创业者可以通过后天的学习来学会如何创业,并取得创业成功。创业需要持续不断地学习,通过学习、积累,进而提升创业能力。本研究探讨不同类型的创业学习方式对创业能力的影响作用。进一步地,在创业活动中,接受过类似创业教育的大学生其创业能力却相差甚远,部分学者认为创业知识存量的差异影响了创业者的能力。因此,如何学,学什么成为创业学习的核心任务,本文从知识获取的来源构建了创业学习作用于创业能力的影响机制,并探究了创业知识在创业学习与创业能力之间的中介作用。本研究在广州地区各大高校进行了实地调研,通过问卷调查回收了203份有效问卷,并采用spss19.0对本文提出的假设进行了验证,数据分析结果显示:大学生创业学习的三种学习方式,经验学习、认知学习(观察学习)、实践学习积极影响创业能力,其中,实践学习的影响作用更大;创业知识的获取对创业能力的提升具有积极影响;创业学习是创业知识的重要来源,创业知识在创业学习对创业能力的影响过程中起部分中介作用。本文立足于创业研究最前沿的问题“创业学习”,以“双创”为研究背景,基于知识获取的视角构建了“创业学习-创业知识-创业能力”的研究框架,探讨大学生群体的创业学习过程,明晰了创业学习作用于创业能力之间的内在机理,此外,以往创业学习研究主要针对新创企业和成熟企业的创业者,极少数关注大学生这一创业主体,本文以正在创业或有创业经历的大学生为研究对象,充实了高校情境下的创业学习研究,为大学生创业提供了指导,让大学生更好地采取适合的学习方式,更加注重从创业实践中进行学习,在传统的实践载体上,创新新的实践载体,同时也为高校构建创业学习平台提供建议。