地理教科书是地理教育目标实现的基础，地理教科书的改革是地理教育改革的重要组成部分。日本的教育水平相对比较发达，是世界上最重视地理基础教育的国家之一，进行中日两国高中地理教科书的比较研究，分析并阐明中日两国教科书编写的特点，借鉴和吸收日本高中地理教科书建设的优点，对于促进我国高中地理课程改革和地理教科书的编写等具有重要意义。　　本文选取我国湘教版《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》的必修教科书和日本帝国书院版《新地理A》、《新详地理B》的限定性选择必修教科书作为研究对象。通过文献研究法、比较法、综合分析法、案例分析法等方法，首先概述两国高中地理课程标准、课程设置以及教科书的情况;然后对两套教科书总体内容和具体内容的选择进行比较分析研究;从编写体例角度比较分析两套教科书的总体结构、篇章节目、栏目设置和附录四个方面的优缺点，重点是对两套教科书的课文、图像和活动系统三方面进行具体的比较分析，特别是对两国教科书的图像系统的比较;在此基础上，提出了我国湘教版高中地理教科书建设的建议。在内容选择上，增加区域地理中案例的数量;重视对地理概念的描述;教科书内容的选择要与时俱进。在编写体例方面，增加栏目的种类，注重学生的认知心理特征。在课文系统方面，表述正文内容时应强调科学性、系统性、全面性和可理解性;导语要明确学习目标和学习内容;增加案例的数量。在图像系统方面，应增加图像数量;增强遥感图像选择的实际应用性;适当地设置漫画类图像;重视统计图表的使用;灵活运用各种图像组合方式;加强图像与正文，图像与文字间的配合度;提高图像的质量，注重知识产权的保护;选材要贴近生活，与时俱进。在活动系统方面，重视对活动过程与方法的指导;活动设计的难度要均衡。