远程教育的蓬勃发展使其规模与质量的矛盾日益突出，管理在质量保证中的作用逐渐引起人们的广泛重视。人们对远程教育质量的关注使远程学习管理成为远程教育研究领域的热点问题。远程学习管理涉及多机构之间的资源共享以及大规模的教师群体、学生群体和管理者群体之间的协同工作，而基于现有网络技术的学习管理系统还不能有效地为其提供支持，从而无法满足远程学习管理对跨广域范围的资源共享与协作的迫切需求。网格计算技术通过在分布、异构、自治的网络资源环境上动态建构虚拟组织能实现跨自治域的资源共享与协同工作，为广域跨组织大规模的远程学习管理提供了新的技术解决方案。因此，对基于网格环境的远程学习管理进行研究具有重要的理论价值和现实意义。 本研究从学习的新视角研究远程教育中的管理问题，建构远程学习管理的理论框架。在此基础上，以中央广播电视大学系统和国家远程教育公共服务体系为应用背景，引入网格技术作为解决远程学习管理所面临的广域分布、跨组织、大规模、动态的群体协作问题的技术方案，探索基于网格环境的学习管理系统的设计方法。同时，将工作流技术作为提高远程学习管理效率的核心技术，研究应用网格工作流技术实现学习管理的关键技术及其实现方案。 综合运用文献研究、案例分析、调查研究等多种研究方法，在对管理理论、教育管理和远程教育管理等相关领域研究成果和前沿现状进行系统分析的基础上，结合远程学习的本质特征，本文论证了现代远程教育正在经历从教育管理到学习管理和服务的范式转变。研究结论认为：通过对远程学习过程的有效管理，为学生提供优质的学习支持服务，从而促进学生的学习与发展是远程学习管理的本质特征：学习者、学习过程和学习服务是远程学习管理的三个核心要素。通过系统分析三者内在关系，本文提出了一个远程学习管理的理论模型—“学习者—过程—服务”(LPS)。该模型在远程教育走向学习服务的理念和学习管理系统面向服务的技术实现方法之间架设了一座桥梁，为基于面向服务的体系结构的LMS的设计和开发提供了理论指导。 将网格技术引入远程学习管理研究，以解决广域跨组织大规模的远程学习管理问题，提出了基于网格环境的学习管理系统的体系结构。该体系结构对学习管理应用领域的关键服务进行了定义，并且具有良好的可扩展性，可以实现与其它学习平台互联和互操作。这为现有学习管理系统向网格环境移植和基于网格的学习系统的开发提供了可借鉴的方法。 在对学习过程描述和建模研究的基础上，引入工作流技术以实现学习过程管理，提高远程学习管理的效率和水平，建构了面向远程教育应用的网格工作流体系结构模型。在该模型指导下，提出了网格工作流支持的LMS的体系结构，划分和描述了系统具有的功能模块，并对系统设计与实现的几项关键技术进行了探索。这为设计和实现网格环境下基于工作流的LMS奠定了基础。