古诗文是中学语文学科的一个重要组成部分,初中语文教材中选编了一定数量的古诗文作品。学好古诗文对学生人文素养的提高,对艺术感知能力的培养都有积极的促进作用。然而,初中古诗文课堂教学现状却差强人意,因此,本文选取初中古诗文的情趣化教学为研究对象,试图通过对这一问题的初步探究摸索古诗文教学的有效教学方法,增强学生学习古诗文的积极性,探寻提升语文教学效果的可能途径。全文共分五个部分：第一部分主要是对选题的缘由、目的、意义、方法以及研究现状进行陈述。第二部分对人教版初中语文古诗文选编文本进行归纳,汇总得出初中古诗文文本的“情趣化”特征；其次,通过对洛阳市两所重点初级中学的学生进行问卷调查,并依据调查所呈现的数据进行整理,概括归纳初中古诗文课堂教学的一些不足之处。第三部分重点研究初中古诗文情趣化教学的理论意义与现实意义。本文依据教育心理学的基本原理、语文课程的学科性质和教学法这三个方面来研究古诗文情趣化教学的理论基础；从素质教育的诉求、提升学习兴趣、促进人文精神的建构、促进美育和健全人格的形成这五个方面来分析初中古诗文情趣化教学的现实意义。第四部分,着重从师生平等对话、艺术处理和情趣化教学中“情”与“趣”的方法这三个方面提出了古诗文情趣化教学的实施策略。第五部分,在基于情趣化教学活动的教学设计实例的指引下,总结初中古诗文情趣化教学实施策略的优化方案,并对情趣化教学进行归纳总结和理性反思。