高山杜鹃花芽分化及生理生化特性的研究

来源 :河北农业大学 | 被引量 : 17次 | 上传用户:xiaohan521325
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
花芽分化是植物成花的基础。本试验以高山杜鹃不同花期的3个品种为试材,研究其花芽分化的形态发育过程和花芽分化过程中生理生化的变化,探讨高山杜鹃花芽分化的生理机制,以期为生产中,提高高山杜鹃花卉品质和调控高山杜鹃花期提供理论参考。主要研究结果如下:1.高山杜鹃花芽形态分化可分为五个时期,即花芽分化初期、萼片分化期、花瓣分化期、雄蕊分化期和雌蕊分化期。2.6月中旬(花芽分化期)是株高变化的分界点。此前3个品种的株高迅速增长,6月中旬后趋于稳定。展开叶片数和开展度也表现出同样的规律。3.花芽分化期间,3个品种干物质含量变化趋于稳定。花芽分化后随着生殖生长开始,叶片干物质不断地向生殖器官转移从而其含量逐渐下降。4.花芽分化过程中叶片可溶性糖、淀粉和蛋白质含量均呈现先升后降再回升的曲线变化。在高山杜鹃由营养生长转入生殖生长的过程中,叶片中可溶性糖、淀粉和蛋白质含量呈上升态势,于花芽生理分化期达到最高值,此后花芽开始形态分化,可溶性糖、淀粉和蛋白质含量明显下降,直到花芽分化结束后3个品种可溶性糖、淀粉和蛋白质含量有所回升。5.花芽分化过程中3个品种叶绿素含量的变化规律基本一致,都是在花芽分化开始前上升,花芽发端开始后稍有停滞、随之保持基本稳定的曲线变化。6.叶片内过氧化物酶(POD)、多酚氧化酶(PPO)和苯丙氨酸解氨酶(PAL)的活性呈“双峰”曲线变化。7.未成花植株叶片中可溶性糖、淀粉和蛋白质含量在花芽分化期间整体处于比较低的水平,POD、PPO和PAL三种酶在花芽分化过程中活性呈现先升高后降低的趋势,但均处于一个比较低的水平,从而得出高山杜鹃花芽分化期间高含量的可溶性糖、淀粉和蛋白质,相对较高的POD、PPO和PAL活性水平可能对高山杜鹃的花芽分化有利。8.高山杜鹃在花芽分化前可溶性糖含量、叶绿素含量增加,说明这些指标有利于花芽发端。结合切片观察到的结果,可以确定早花品种花芽分化临界点在6月1日到6月15日,中花品种花芽分化临界点在6月15日到6月30日,晚花品种花芽分化临界点在6月30日至7月15日。因此,为确保高山杜鹃的花质和花量,应根据其品种特点适时采取栽培管理措施以充分满足营养物质代谢需求:在花芽分化前,给与充足的水分,施肥以氮肥为主,促进营养物质的积累;花芽发端即将开始之际应适当控水,施肥以磷钾肥为主,使植物及时向生殖生长转化。
其他文献
本文比较研究了姜科(zingiberaceae)热带分布类群茴香砂仁属(Etlingera)的茴香砂仁(E.yunnanensis)和红茴砂(E.littoralis)与高山分布类群象牙参属(Roscoea)的高山象牙参(R.alpina)和白象
摘要:选择六年级第七课《自尊自信,磨砺意志》中的认识自己,确立自尊这一章节,进行教案对比说明,以探讨主体性教育之于课堂增值,为实践提供参考依据。  关键词:主体性教育;课堂增值  一、导言  课堂增值是静安区国家课题,即全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《提高中小学生学业效能:“轻负担、高质量”的实证研究》深入研究的要求。课堂增值是通过提高课堂教学有效性来达成减负增效,为“N项活动”等提升学
本文研究了广东省2个杉木良种基地不同杉木种源及无性系的生长性状、木材基本密度、心材比和管胞形态的遗传变异规律,并对种源和无性系进行了综合选择。主要研究结果如下:  
摘要:结合药物分析技术专业的教学实践,阐述了共享性高职高专教学资源库构建的意义、现状、内容及改进方向。它的构建旨在于把原有的数字化资源运用网络平台面向社会开放,对资源的使用不受任何因素所限制,将网络作为资源服务的平台,为高职院校的药物分析技术专业提供资源共享服务。  关键词:高职院校;药物分析技术专业;建设;共享型;教学资源库  中图分类号:TP311.5-4  《教育部关于全面提高高等教育质量的
川中丘陵区地质疏松、降雨丰富、雨量集中分布,导致该区土壤极易遭受侵蚀和风化,是四川省乃至长江上游水土流失最为严重的区域之一。近年来通过采取水土保持农业技术措施、水
摘 要:课堂提问在初中数学教学中具有极其重要的地位,是保障教学质量的关键和核心。然而,当前初中数学课堂提问中仍存在一些问题,例如轻视问题质量,问题不够深刻,提问缺乏艺术等。对此,教师要提高自身综合素质,深入研究教学内容,结合学生特点,科学、合理地设计提问,促使提问能够发挥有效性,提高教学质量和效率,从而推动数学教学进一步发展。基于此本文分析了如何提高初中数学课堂提问有效性。  关键词:初中数学课堂