语文课外作业是小学语文教学活动的重要环节。新课程改革以来,教师大多把时间和精力放在课堂教学上,在作业设计与批改方面缺乏重视。本研究以小学语文作业设计与批改为主题进行研究,目的在于通过对小学高年级语文课外作业设计与批改中存在的问题进行深入的剖析,并提出解决问题的策略。本文的主体研究章节总共包括五个章节:第一章绪论:介绍了研究的缘起、研究意义、国内外研究综述和核心概念界定。第二章:本文将最近发展区理论、多元智能理论、建构主义理论引入语文的作业设计与批改中,对小学语文课外作业设计与批改方面相关的理论依据和原则进行了系统的梳理和分析。第三章:对小学高年级语文课外作业设计与批改的现状进行调查研究,主要以小学生和一线教师作为研究对象,通过对学生和教师发放问卷和访谈以及收集学生的作业案例来开展研究。在作业设计方面,从作业量、作业难度、作业来源、作业类型,这四个维度展开了调查,在作业批改情况方面,从作业批改方式、批改符号、批改评语、批改反馈这四个方面对沈阳市两所小学高年级语文课外作业的现状进行调查研究。第四章:通过对调查结果的系统分析,发现作业设计与作业批改中存在的问题并进行归因分析。在作业设计方面存在的问题有:作业总量偏大,作业整体性缺乏规划;作业设计一刀切,缺乏层次性;以现成资料为主,作业设计意识淡薄;作业类型单一,易使学生产生厌倦心理。在作业批改方面存在的问题有:作业批改方式缺乏多样性;作业批改符号个性化、人性化不足;作业批改评语鼓励性不足;批改反馈的关注度低。第五章:针对小学高年级语文课外作业设计与批改存在的问题及原因分析,提出了优化策略,在作业设计方面:根据学生的身心发展特点和各学科的交流优化作业量;在自主选择中分层发展;语文作业内容来源的多样化;作业设计要注意难度分层;丰富课外作业设计的类型。在作业批改方面:丰富批改方式,提高学生的参与度;批改符号从固化走向创新;批改评语从批判走向人文;加强对批改反馈的重视。希望通过研究,为进一步规范小学语文课外作业布置,优化课外作业的设计与批改提供策略参考。