随着信息社会与网络环境的发展,高校信息素质教育的必要性得到了越来越广泛的认识。高校信息素质教育通常依托高校图书馆来开展;对于高校图书馆,信息素质教育是其在网络环境下的新的立足点与发展方向,是图书馆学科重要的研究课题。高校信息素质能力指标体系是信息素质教学的目标,信息素质评价的依据,是建立高校系统化信息素质教育体系的基础。我国图书馆界已广泛意识到制定适合中国国情的高校信息素养能力指标体系的必要性与重要性,但目前尚无对我国高校信息素质能力指标体系之完整研究,故本文深入探讨中国高校信息素质能力指标体系。本文在文献调研、分析的基础上,结合对国内外高校图书馆信息素质教育实践的认识,提出了高校信息素质教育的发展架构。通过发展架构,整理分析了高校信息素质教育领域内有哪些研究子课题与已有的研究成果,着重分析了信息素质定义与国外已有的主要高校信息素质能力指标体系。本文在指标体系的开发阶段,通过借鉴国内外的信息素质定义、高校信息素质能力指标体系,参考我国国家教育委员会、教育部高校图书情报工作指导委员会颁发的有关高校信息素质教育的指导性文件,同时结合我国高校图书馆信息素质教育的现状,建立了初步的中国高校信息素质能力指标体系。在以上工作的基础上,本文在指标体系的建立共识阶段,采用了德尔菲法:邀请多位国内高校图书馆的信息素质教育专家组成专家组,对初步的中国高校信息素质能力指标体系进行多方面的评议;利用四分位差等统计方法分析专家组的评议意见;根据专家组的评议意见,对初步的指标体系进行修改;通过两轮的专家组评议过程,最终形成了达到专家组共识的中国高校信息素质能力指标体系。该指标体系由7个一级指标,19个二级指标和61个三级指标构成。本文研究所产生的中国高校信息素质能力指标体系,在我国当前的高校信息素质教育中,既可作为信息素质教学的依据、信息素质评价的标准,又可作为建立高校系统化信息素质教育体系的具体参照。