对外汉语教学被赋予着文化传播的使命,人类语言从产生开始,便被打上了深深的文化烙印,沉淀着文化的内容,可以说它是“文化的使命”,深深地沾染着文化色彩.在对外汉语教学中,最重要的任务肯定是给语言习得者建立一种文化意识,让他们认识到语言习得与文化习得的一致性以及相关性.次重要的是发现那些不同的文化符号,并通过对比、阐释等各种方式,把那些不同的文化符号解释给学生,让他们真正地学会并掌握汉语,而不是只会使用汉语符号.因此,文化教学在对外汉语的教学中是不可替代并且是至关重要的。对外汉语教学当中,与文化因素相关的除了音、形、义、词汇等专业基础内容以外,成语、谚语、惯用语等都是汉语中文化性很强的词,中国的历史文化、地理知识、婚丧嫁娶等民族风俗习惯、民间传统文化等文化因素也都会贯穿在整个教学当中。作为对外汉语教学者,需要掌握哪些文化元素,如何对这些文化元素进行适当的归类,会是本文的一个研究内容和目标。同时,这些文化元素面向不同文化背景的学习者时,该以何种形式进行交流学习,在实际教学当中文化元素的运用研究也会是本文的一个研究内容和目标。着重解决文化元素在实际教学当中的运用问题。目前对文化元素在对外汉语中的作用以及实际教学中的运用虽然有很多论点及案例,但是都不是建立在对文化元素进行系统的分类以及教学方式完整分析的基础之上。本文结构主要分为三部分：第一部分是对文化元素进行系统的分类；第二部分是对教学者需要掌握的文化元素进行阐述：第三部分是对汉语学习者的文化特征进行分析；第四部分是文化元素在实际教学中的运用。