学习语文关键在于学习母语文化,并从中习得民族文化历史、心理、气质和精神。优秀传统文化对于初中生文化知识的积累,行为习惯的养成,文化品格的塑造至关重要。语文教师理应将优秀传统文化和初中语文教学有效整合,于日常教学中探索出行之有效的传统文化教学路径,切实提升学生的文化素养。作为从事母语教学的语文教师必须深入了解传统文化的内涵及教育意义,改变语文学科只注重学科知识传递和能力训练的做法,积极落实《课程标准》中的文化目标,在语文教学中对传统文化渗透教育。苏教版初中语文教材中蕴含着丰富的传统文化资源,教师在全面梳理与整合后,对教材中的传统文化类型进行清晰的分类,主要围绕物态文化、行为文化和文化精神三个层面展开论述。语文教师以学科特有的方式彰显传统文化教育,初步构建传统文化教学实践的内容、方式、评价标准,用榜样事例及教学成效唤起师生们对语文教材中传统文化的开发及利用。在对成功经验及失败教训的总结反思中,重构传统文化教学的内容及方式,从而实现初中语文教学的文化教育价值,也为后续研究开辟道路,更好地传承并弘扬祖国优秀传统文化。