反思性教学是新课程倡导的崭新教学方式,反思精神是促进人类文明发展的重要动力。反思性教学以解决教学中的问题为基本点,倡导从经验中学习,注重唤醒教师的自主意识,对教师的专业发展具有特别重要的意义。今天人们普遍认为,教师应该是一个不断地发展其专业知识锻冶其教学技巧的“专业人员”,教师的举手投足都可影响学生的未来。所以,教师必须不断反思自身才能有所突破。反思性教学是时代、社会赋予教育的新使命,教师在教学实践中做出的积极响应,可以改善一线应试教学的现状,真正实施素质教育。化学教师进行教学研究最好的途径就是进行反思性教学,在教学实践中不断提高自己的课堂教学艺术,提高自身的业务素质。本研究结合高中化学学科特点,从化学反思性教学的反思内容和反思性教学设计两个方面进行整合,同时把它引入化学学科教学中,并在高中化学教学进行应用研究。研究表明化学反思性教学可以提高课堂教学效果,改善学生的化学学习状态,促进化学教师的专业发展。具体的应用实施案例可以为化学教师实施反思性教学设计提供借鉴。导论部分主要阐述了选题的缘由、课题的意义、研究的内容与方法；对核心概念进行了界定,并分析化学反思性教学的内容、焦点和特征。正文包括四大部分：第一部分概述了国内外对反思性教学的研究现状,为在高中化学教学中实施反思性教学提供了理论基础。第二部分对邓州市高中化学教师反思性教学情况进行现状调查与分析,为化学反思性教学找到了切入点。第三部分论述了化学反思性教学的反思内容,探讨了化学反思性教学的设计与实施,为化学教师进行反思性教学提供了策略和途径。第四部分通过化学反思性教学的具体运用案例分析,为化学教师进行反思性教学提供了一定的实践性指导。最后,总结了研究过程存在的问题并对化学反思性教学的前景进行了展望。