统编初中语文教科书将课文类型由原来的“精读”“略读”改为“教读”“自读”,在教科书编写层面旨在实现由“教本”向“学本”的转变,在教学实践层面旨在实现由“教师的教”向“学生的学”的转变。本文以通辽市扎鲁特旗6所汉授初中为研究对象,运用抽样调查法现场观察法和比较研究法,针对统编初中语文教材中自读课文教学开展研究。通过分析发现,扎鲁特旗初中语文自读课文教学存在以下主要问题:从教师层面来看,对教科书编写理念的把握不到位,教材观有待更新;教读课文和自读课文的处理同质化现象比较普遍;大多采取“授受式”的教学范式,阅读方法指导明显不足,缺乏深度学习观念;课堂评价不充分,教学评价效果欠佳。从学生层面来看,阅读兴趣偏低,主体意识不强,独立阅读能力有待提高。导致扎鲁特旗初中语文自读课文效果欠佳的原因既有教师的问题,也有学生的不足;加之扎鲁特旗地处民族地区,在教学中对其文化的独特性关注不够。基于上述分析,从教科书编写与教学实施两个方面提出改进建议:提高初中语文教科书的适切性,兼顾民族地区实际情况;提高语文教师的专业素养,加大教科书培训力度,正确处理教读课与自读课的关系。