所谓小说单元的整体性教学,是指教师在教学中要关注单元教学内容的整体性和单元教学目标的整体性来进行实际的教学。具体来说教师要处理好小说单元教学整体性与小说文体的整体性之间,小说单元与单元教学整体性之间,高中小说单元教学与初中小说教学的整体性之间,课内外小说阅读学习的整体性之间,以及高中语文不同文体知识教学的整体性之间的相互关系。高中语文课程任一单元的内容都是整个高中语文的一部分,不同部分的内容在整个高中语文课程中扮演的角色和承担的课程目标也是不同的。而作为整体的高中语文课程目标也是由一个个单元目标组成的,它们散布在不同阶段高中语文课程内容中,需要一步步去实现。论文试图以人教版高中语文必修三小说单元为例,通过阐述小说在教科书中的编排方式,研究教材体现出的单元整体性。并以此认为,在教学中要关注单元教学内容的整体性和单元目标的整体性来进行实际的教学,而不是独立地看待单元的每一部分、每一篇文章而不顾它们在实现单元目标和整体课程目标中的作用。如此,能够让教育者和受教育者认识到单元提示对完成新课标提出的课程目标具有重要的促进作用的同时,更好地在教学中做到高屋建瓴、统筹规划,也能更好地引导学生获得小说独特的审美体验,解决小说教学中存在的现实问题。因此,教师在实际的教学中应当看到这种整体性,树立小说单元整体性教学意识,充分地把握高中小说单元在各方面体现的整体性特点,宏观的把握高中语文课程各单元的整体性教学意义;帮助学生更清晰的认识小说的整体性、小说单元之间的整体性联系,并形成清晰的知识框架,进而帮助学生认识到课内外贯穿性、整体性学习的重要性,养成良好的课外阅读习惯和学习小说感受美育的能力。