近年来，我国的中等职业教育获得了快速的发展，但是在发展过程中学校的管理也遇到了一系列严峻的问题，其中中职留守生的管理问题就牵扯了中职学校的很大精力，而对中职留守生的心理疏导是解决问题的关键性环节。从根本上解决中职留守生的心理问题需要从家庭、学校、社会和自身四个方面入手，全面协调才可以取得一定的效果。首先，从家庭的角度来说，因为父母远离学生，所以亲情关系较为淡漠。而留守生监护人因为年龄等原因对其照顾比较有限。其次，从学校的角度来说，由于心理专业人才的缺乏，对留守生进行心理辅导很少、有的学校甚至几乎没有。再次，从社会的角度来说，经济二元化，以及社会丑恶现象的存在，对留守生也容易产生较坏的影响。最后，从学生本人的角度来说，在人际交往、个人理想和个人心理素质等方面还存在很多的不足。研究中，从心理问卷入手，在此基础上进行访谈发现留守中职生存在的心理问题，分析心理问题产生的原因，在借鉴国内外研究成果的基础上从家庭、学校、社会和个人的角度提出解决留守生心理障碍方面所遇到的问题。第一，从家庭的角度来说，需要在网络媒体的背景下，充分利用网络交流渠道促进亲情关系的再塑造，实现“人留守，但是感情上不离开父母”，积极的促进监护人与留守生之间进行持久和有成效的交流；第二，从学校方面来说，积极地改进班主任和心理辅导教师的工作，提高其福利待遇，促进心理辅导人才的引进，积极地促进留守生心理问题的快速和及时解决。第三，在社会角度来说，从塑造良好社会环境，改善留守生政策方面给予留守生积极照顾。第四，从个人角度，积极地促进个人人际关系的发展、自我控制能力的提高，以及完善中职留守生自我素质、积极地应对就业压力。本文研究的目的是为中职留守生心理问题的解决探索一些可行的方法，促进我国中等职业教育的有效强化。