本研究运用问卷调查、访谈和考察阅读周记等方法,就策略训练对提高大学生英语阅读自主性的作用进行了研究,研究结论显示策略训练通过改变学生的阅读态度和自主阅读能力对英语阅读自主性有明显促进作用。本研究设计了为期14周的实验,旨在探索策略训练对提高大学生英语阅读自主性的有效性。实验对象为75名非英语专业大学生,其中实验班40人,控制班35人,两个班均由同一老师授课。实验步骤分课内和课外两部分。课内进行策略训练,课外与学生签订阅读合同,并要求学生做阅读日志或周记,记录其课外阅读中策略扩展运用情况及自主阅读进展情况。研究方法包括定量分析和定性分析。实验前后分别对实验对象进行了策略运用情况和阅读自主性的问卷调查,收集到的数据用SPSS统计软件进行了定量分析。实验结束时,对实验班部分学生进行了访谈,在此基础上结合学生的阅读日志或阅读周记进行了定性分析。研究结果表明,策略训练有助于提高大学生的英语阅读自主性和阅读策略使用频率。但是研究结果也表明,虽然策略训练提高大学生提高阅读自主性是有效的,但这种方法还需要进一步完善。因此建议英语教师在培养大学生英语阅读自主性时,应综合考虑教学的实际情况,以更好的指导学生开展自主阅读。本文分五个部分。第一部分介绍本研究的背景、目的和意义。第二部分回顾国内外对培养学习自主性,策略训练和自主阅读等相关问题的历史研究和现状。第三部分主要介绍本研究的实验过程,数据的收集和具体的分析方法。第四部分对实验结果进行具体分析和讨论。第五部分对本研究进行总结,得出研究结论和教学启示,指出本研究的局限性并提出建议。