伴随着当下信息时代的发展,教育越来越多的开始关注学生的核心素养发展,思维发展是牵动学生综合发展的一个重点。批判性思维作为国内外所一致认同的核心思维方式,致力于培养学生的理性反思意识与勇于质疑能力。批判性思维视野下的美术教育,落实在课堂中体现为:基于生活情境、源于实际问题、关注自身经验、强调探究合作式的生成性课堂。为了将批判性思维的反思、质疑与勇于表达的特质更好地融入课堂教学当中,在对批判性思维的国内外研究进行梳理的同时,结合教学设计与实施研究,基于现状调查与分析,对批判性思维视野下的中学美术教学进行教学策略设计:倾向于通过有效的提问、对话倾听式的师生交流性策略进行思维的训练与指引。在教学过程中充分利用美术学科的材料性和实践性,感受课堂实践的独特性,了解和掌握美术学习的方法,情境体验式课堂注重学生的生成性实践过程;将培养学生的探究式合作学习、艺术批判性情感表达,深挖学生的创造潜质作为美术教育的首要目标,在自由开放的艺术氛围中让学生主动思考、自主参与。针对美术学科的四大学习领域进行基于批判性思维的教学设计并予以实施。核心素养时代的中学美术教学,不仅需要我们在观念上实现变革,更需要将观念转换为实际的教学策略予以实施,知行合一,在做中学,让学生能够运用知识技能解决实际问题、指导生活,更好的实现素养的形成,为当代的中学美术教学注入新的活力。因此,在课堂教学和课外教学活动中,把批判性思维培养与学科教学有机地结合起来,让学生在美术教育中能够主动思考、主动参与,最终养成理性质疑与反思的习惯,进而塑成审慎明理的人格气质,进而实现真正的核心素养。