完形填空是英语测试中的一项重要题型,它融单项选择和阅读理解为一体,要求测试对象选出最佳答案,补全某一个语篇中被以任意比例或者固定比例删掉的单词,使补全后的短文能够意思通顺,前后连贯,结构清晰完整。该题型的目的主要是为了考查学习者语言综合运用能力。经过总结国内外语言学家和英语教师对这种题型以往的深入研究,发现完形填空具体考察的是学生的阅读理解能力、分析判断的能力、词汇和语法的运用能力。完形填空测试在英语测试中占有重要地位,但由于其难度较大,学生在这种题型中失分比较严重,这就造成学习者对这种题型有畏惧心理,这种心理势必反过来对学习者的完形填空成绩造成影响,如此反复,形成一个恶性循环。那么,要怎样改变学习者完形填空得分低的现状呢?同样的教学环境,为什么有些学生完形填空成绩好点,有些完形填空成绩很差,到底哪些因素会影响完形填空的成绩呢?这些因素又是怎样对完形填空成绩造成影响的?这都是值得探讨的问题。之前也有学者对这些问题进行研究,但大多数是对文本材料本身的因素研究,从学习者自身因素出发的研究不多;此外,对学习者方面的因素研究比较单一,鲜有对影响完形填空成绩的多个因素进行的综合研究。为了弥补以往研究的不足,本研究探讨高中生的语言能力因素,包括阅读能力,语法能力和词汇能力三个因素与完形填空成绩的关系。主要讨论以下三个具体的研究问题:(1)高中生的阅读能力、语法能力和词汇能力与完形填空成绩是否具有相关性?(2)完形填空成绩好的学生和完形填空成绩差的学生在阅读能力、语法能力和词汇能力方面是否有差异?(3)高中生的阅读能力、语法能力和词汇能力在多大程度上能预测完形填空成绩?将收集到的数据输入计算机,利用SPSS19.0软件,通过相关分析,独立样本t检验以及多元回归分析后发现:阅读能力、语法能力和词汇能力均与完形填空成绩有显著的正相关关系,且阅读能力与完形填空成绩关系最为紧密;完形填空成绩好的学生和成绩差的学生在阅读能力、语法能力和词汇能力方面存在显著差异;学习者的阅读能力、语法能力对完形填空成绩具有显著的预测力,其中阅读能力的预测力较强,而词汇能力对完形填空成绩的预测力就显得较弱,即其对完形填空成绩不具有显著影响。本研究是对高中生的语言能力方面的因素与完形填空成绩关系进行的初步研究,旨在揭示这些因素与完形填空成绩之间的作用模式,并给高中英语教师在今后的完形填空训练中提出一些建议,以便更好地培养学生的语言综合能力,改变学生在完形填空中得分低耗时多的现状,最终实现学生完形填空成绩提高的目标。