当前,经济全球化浪潮促使世界各国加快人才培养步伐,而人才各方面素质的培养离不开基础教育。在提倡基础教育改革的今天,“核心素养”已成为我国基础教育界的新热点,也是深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素。在我国,学生核心素养的培养必须依靠学科教学来展开,可见,研究英语学科核心素养对培养学生的核心素养具有重大意义。然而,从目前的高中英语教学实践来看,学生英语学科核心素养的现状并不理想。因此,本文基于新课程理念及英语学科核心素养,以柳州市民族高中为例对当前少数民族地区高中生英语学科核心素养的情况进行了抽样调查,主要讨论以下几个问题:(1)柳州市民族高中学生英语学科核心素养的现状是什么?(2)影响柳州市民族高中学生英语学科核心素养现状的原因有哪些?(3)培养少数民族地区高中生英语学科核心素养的主要措施是什么?本研究以广西柳州市民族高中高二年级两个班的124名学生和6名学校英语教师为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等研究方法,从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面探究英语学科核心素养的现状。研究结果显示柳州市民族高中学生英语学科核心素养发展不均衡,思维品质和学习能力的发展相对落后。研究发现影响学生英语学科核心素养现状的原因主要有:(1)少数民族地区英语教育相对落后,学生英语基础薄弱;(2)课堂教学存在教师教学理念落后、教学方法陈旧、教学内容单一等问题;(3)课程设置不合理,选修课的作用没有得到很好的发挥;(4)评价内容单一,评价方式缺乏多元化。基于以上调查研究结果,本文提出了培养少数民族地区高中生英语学科核心素养的主要措施:(1)全面做好初高中英语教学衔接工作;(2)充分提高课堂教学的有效性;(3)优化课程内容,规范课程管理;(4)使评价内容和形式多样化。本研究希望能够给少数民族地区学生英语学科核心素养的培养提供有价值的参考。