自上世纪九十年代至今日，世界范围内各种各样的交流活动变得越来越深入和广泛，文化、科技、人文、艺术等领域也都发展出了很多新的思潮。在艺术领域，当代艺术的崛起引起了对“材料”的探索，儿童视觉艺术教育领域也慢慢不再把艺术教育的焦点放在“术”的问题上，而是开始关注儿童视觉艺术教育的人文关怀;不再只是简单教孩子画画的技能而是引导通过多样化材料的体验刺激他们的感知，丰富他们的情感、完善他们的人格。因此，如何把“材料”引入到儿童视觉艺术教育的课堂是当下正在从事艺术教育工作教师的挑战。本文从材料的定义、分类再到儿童发展的规律全面的探讨了材料体验对于儿童的意义，最后举例三个不同地区的儿童视觉艺术教育关于材料体验课程的实践案例。本文由绪论，第一章材料与儿童视觉艺术教育，第二章材料体验在儿童视觉艺术教育中的发展以及局限，第三章材料体验在儿童视觉艺术教育中的实践案例，第四章结论组成。希望通过对材料体验在儿童视觉艺术教育中实践意义的研究，进一步探讨材料体验在具体教学中的应用方式及方法。