计算机在各行各业中的使用已日进常态化，计算机的熟练操作，办公软件的灵活运用已经成为大学生步入职场的必备技能。《计算机应用基础》课程旨在提高学习者对计算机的认知，是学习者掌握计算机的基础知识和基本概念，初步掌握计算机操作系统的基本使用方法，以及熟练运用office办公软件解决各类实际问题，具备在单机和网络操作环境中使用计算机的能力，并且对计算机安全维护知识有一定的了解。　　随着社会信息化建设的不断进步，各行各业都离不开计算机技术的应用，企业对入职人员的计算机操作能力有了更高的要求，毕业生的计算机应用水平直接体现了高职院校人才培养质量优劣的重要标志，计算机应用基础课在公共必修课程中的地位也不断提高。目前绝大多数高职院校，计算机应用基础课的授课方式依然采用的是教室讲授、机房操作的传统教学模式，对于不同专业，不同计算机水平的学生来说，这种授课方式已经满足学生需求，教学质量和教学效果不能得到有效保障。因此，势必要对传统计算机应用基础的教学模式进行改革。本文结合笔者自己的实践教学经验，提出了对计算机应用基础课的教学模式进行开放式课程改革的方案，力求激活课堂内外教学，培养学生学习兴趣，提高计算机实践操作的能力。　　本文的研究基于武昌职业学院“计算机应用基础”开放式课程改革教学实验项目。抽取60名一年级专科生作为实验对象。通过对计算机应用基础课教学的实践效果进行多角度的对比研究，对计算机应用基础课程改革实施的整个过程给出总结性的参考建议。　　通过对开放式课程的学习与研究，结合计算机应用基础的课程特点，对实验对象进行分析和探讨，设计了实验实施的具体方案。并在实验开始前对试验对象进行分组。在完成实验内容的完成后，通过独立测试和问卷调查，比较了两组被测者的学习效果。在学习过程中，根据课程改革对教学过程产生的差异来对比学习效果的影响。本文研究的结果对今后开放式课程的研究提供了理论和实践的依据，具有一定的参考价值。