20世纪初,奥尔夫音乐教育体系一种对世界音乐教育产生重大影响的音乐教育体系广为流传,在它创立之初时,就以“原本性音乐”作为自己教育体系的重要标志,非常有远见地选择了以一种开放的姿态,向世界各国介绍奥尔夫音乐,随着世界音乐教育事业的发展,这种教育体系也随着时代的变化而变化。1980年上海音乐学院廖乃雄教授与奥尔夫先生历史性的会见,使得奥尔夫音乐教学法传入中国。随后,中国音乐家协会于二十世纪九十年代成立奥尔夫专业委员会。多年来,奥尔夫音乐教学法在中国的教育体系中已逐渐扩大应用范围,也有许多教育学家、音乐学家纷纷投入对这一研究领域的科研,并取得了显著成果。随着我国音乐教育事业的发展,更多的音乐教育工作者将他的理论与教学方法运用到实践中,并将奥尔夫音乐教育与中国传统的音乐文化相交融,将其“本土化”。本研究通过对奥尔夫音乐教学法内涵的探索分析,音乐课堂具体课例实施的观察调研,将奥尔夫音乐教学法对幼儿语言能力、听觉能力、动作能力、动脑能力和交往能力培养的具体形态及多方面事项阐释出来。本文有利于丰富和完善我国的音乐教育教学理论。尤其为国外音乐教学法本土化的教学实践提供了理论参考和指导。