本文讨论的是程度义“有+X”句式。文章立足于三个平面理论,运用静态和动态、意义与形式以及理论与实践相结合的分析方法,对程度义“有+x"句式进行了多角度的考察。文章一共包括五个大部分：一、“有”程度义的产生以及动因。这部分重点介绍了“有”程度义产生的历时依据,同时初步分析了“有+X”程度义之所以产生的动因,这些分析也为接下来的讨论初步奠定了理论基础。二、“有”程度义的结构类型及其特点。这部分初步总结了能表程度义的“有+X”的结构类型,主要包括三种：“有+N/NP”、“有+AP”、“有+NUM”。此外,还重点分析了能进入程度义“有+X”三种结构类型中的X需要具备的特点。这为接下来下一章节的句法分析以及立足于句法层面的语用分析打下了基础。三、程度义“有+X”的语用分析。这部分立足于整个句子,从句法层面探讨了“有+X"的句式义：语义模糊、隐藏比较、量的模糊和语义偏移。紧接着从语用角度对这一句式进行了研究,基于“有+X”具备的句式特点,阐述了“有+X”句的语用价值,从表比较、表估量和表性状这几个方面分别指出人们在会话中选择这一句式的动因以及使用这一句式带来的表达效果。四、留学生习得程度义“有+X”句式的偏误分析。本章主要是把理论运用于实践,同时充分利用作者本身对外汉语专业优势,分析了留学生在习得这一句式时产生的偏误类型以及相关原因,并结合调查报告的数据以及自身的实践,提出了教学建议、对教师的建议以及对学习者的建议。