早在科举时代，文言文试题就已经初具雏形。而在现代高考中，文言文试题又是一个重要组成部分。随着近几年传统文化的升温、新课标对于古代文化的强调。高考文言文阅读题已经不单纯是一道测试题目，而是有了更多“载道”、“传承文化”的责任。本论文首先回顾了高考恢复后高考语文试题发展的三个阶段，即恢复和探索时期、改革深入时期、成熟发展时期。并梳理了1978年以来高考语文文言文阅读题的发展轨迹。本论文对高考语文文言文阅读题的命题主要从试题内容和形式两个方面研究。对试题内容的分析从文言选文、知识结构和能力层级三个角度，由于1978年以后高考语文文言文试题题型变化较大，因此在分析高考语文文言文阅读题的命题形式时，主要针对主观题型与客观题型分别进行举例阐释，力图找到各种命题形式与文言文的适用性。在分析新课改对高考语文文言文阅读题的影响之后，参照台湾大学入学考试文言文试题的优点，对高考语文文言文阅读题的命题进行评价并提出建议。